《我们的校园》教案.doc

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1、备课笔记课题一年级5、我们的校园主备人上课时间第5周教学目标知识与能力：1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生亲近、热爱新学校的感情。3.懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。过程与方法：通过参观校园等活动，帮助他们尽快熟悉并了解校园环境。教学重点熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。教学难点辨识校园各种设施及功能区的位置，在“校园探秘”环节中学习使用不同校园设施相应的规则。教学准备

2、多媒体课件课时安排2课时教师活动学生活动二次备课第一课时一、趣味导入（一）谈谈对新校园的感受　　1.师：小朋友们，我们进入高新实验学校学习已有两周左右的时间了，你喜欢我们的新校园吗？为什么？　　预设1：我们学校有大操场　　预设2：有美丽的小花园　　预设3：果园有很多果树　　……二、新课讲授（一）了解校园概况师：老师也特别喜欢我们的校园。瞧，这是我们学校的全景图。这里是教学楼，二楼就是我们一年级小朋友的教室。这栋楼里还有有“音乐教室”“美术教室”“计算机房”“阅览室”等等。这儿是我们学校的大操场，如果下雨天，我们还可以到操场旁边的体育馆里上体育课，操场的后面是我们

3、每天吃中餐的食堂。食堂的前面就是我们的宿舍啦。听了老师的介绍，你有什么想说的？　　预设1：我们的学校可真大。　　预设2：校园里还有许多没去过的地方。　　……　　师过渡：我们的校园如此美丽，难怪有这么多的客人想要来参观呢！（二）带领“朱迪”参观校园　　1.认识朱迪导入活动：通过谈谈对新校园的认识和感受，帮助学生亲近校园，同时激发学习兴趣。活动一：通过教师介绍校园概况，进一步帮助学生全面了解校园的空间布局，为接下来的“校园探秘”活动做准备。活动二：6　师：瞧，今天我们的课堂上来了一位新朋友，她就是——朱迪。先和她打个招呼吧！一起来听一听朱迪想和小朋友们说些什么。（播

4、放录音）　师：小朋友们，你们想带朱迪去参观一下吗？　师：你们真是热情好客的小主人！那么，你想带她去哪里参观呢？　　预设1：操场。　　预设2：阅览室。　　预设3：食堂。　2.参观操场　　师：下面我们就出发吧！第一站，我们先带朱迪去学校的操场上逛一逛！谁能为朱迪介绍一下，我们的操场上都有哪些设施呀？　　（跑道、足球场）　师过渡：朱迪跑步时不小心摔跤了，手上也受伤了，这可怎么办呀？　　预设：可以去医务室清理伤口。　师：那么，医务室在哪里你知道吗？　师：你说对了，那么你是怎么知道的？　　预设1：以前去过。　　预设2：通过观察门牌发现的。　师：你还在哪里看到过其他的门牌或

5、指示牌呢？　　预设1：教室门口　　预设2：办公室门口　　预设3：洗手间门口　　……师：小朋友们通过观察不同的指示牌，就能知道这是什么地方了。3.参观食堂　　师：刚才我们帮助朱迪找到了医务室，接下来我们就沿着校园的小路一起去食堂看一看吧！　　师：同学们，你们每天在哪里吃午餐呢，食堂里还有什么设施呢？　　师：瞧，食堂的叔叔阿姨们正在为我们准备午餐呢！我们的食堂厨师、阿姨们，每天要为我们两千多名师生准备营养可口的午餐。小朋友们，你有什么想说的？　　预设1：他们可真辛苦。　　预设2：我们应该节约粮食。　　师小结：我们应该做到节约粮食，尊重他们的劳动成果。　　　4.参观教

6、学楼创设了“带深受孩子们喜爱的卡通形象——朱迪参观学校”的情境，不仅可以作为任务驱动，激发孩子的兴趣，同时也可以让她参观校园为线索，更生动有趣地帮助学生了解校园的场所。活动三：通过“参观操场”的活动帮助学生了解操场里的各种设施。活动四：“医务室”对于刚入学的小朋友来说，是一个必须要找到的场所，小朋友平时有小的擦碰或身体不适，都可以来这里解决。活动五：通过发现“医务室”的指示牌，引导学生学会观察、发现校园里的各种指示牌。能利用校园里的不同场所解决自己的问题。活动六：通过参观，食堂感受午餐的来之不易，体会食堂工作人员的辛苦，学会尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的

7、劳动成果。6　师：下面，我们就带着朱迪参观一下我们每天学习的教学楼吧！瞧，教学楼里都是小朋友们的教室和老师们的办公室，我们一年级的教室在二楼，楼上是大哥哥大姐姐的教室。　（预设情境：朱迪发现了教学楼的楼道上标着“请勿大声喧哗”和“请勿奔跑”。）师：小朋友们，教学楼里为什么不能大声说话、不能奔跑呢？　　预设1：教学楼是我们学习的地方，有很多同学都在上课，我们不能影响他们。预设2：办公室里还有老师在批改作业、备课和休息，我们也不能影响他们。　　预设3：教学楼里人很多，如果跑步就特别容易撞到别人，容易受伤。　师小结：是啊，教学楼里有老师在办公，有同学在学习，所以我们要

8、轻声说话，在走廊里，也要