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时间:2020-03-05
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1、四年级读写结合13《夜莺的歌声》读写结合续写:“又来了一支部队,小夜莺又开始准备战斗”为开头写一段话。14《小英雄雨来》读写结合设计这一课故事性强,情节曲折动人,深深地吸引住了学生,学生对整个故事较为熟悉,愿看、爱读。同时这又是一篇略读课文,老师在课堂上重在引导学生解决阅读提示中的问题,学生们学习一课时较轻松、愉快。在课堂课文即将结束时,还剩下四到五分钟,我心想:还有一点时间,让学生还可以在这一课收获些什么呢?课文中“吧嗒吧嗒”“哐啷”等拟声词吸引住了。我让学生快速的找到本课的拟声词,看谁找的又快又多!孩子们听到比赛,情绪高涨,又快速地浏览,快速地寻找。结果令我们大家倍感兴奋,拟声
2、词竟然多达17个!我趁热打铁,问他们拟声词的作用好在哪?“使文章更家生动、形象。”“描写更传神。”“让人有身临其境的感觉”……孩子们争先恐后的回答,告诉我他们了解了拟声词的作用,并对声词兴趣很浓。于是,我接着就布置了一篇小练笔。在一个月风高的夜晚,你一个人在家。突然门铃“叮咚”一响……请你把内容续编下去,并用上十个以上的拟声词。小练笔布置完后,孩子们都跃跃欲试。我能感觉到,到时的小练笔一定精彩纷呈。15《一个中国孩子的呼声》读写结合设计㈠读写结合的训练目标1.了解战争的残酷,升华情感;2.学以至用,将积累的语言、学习的写作技巧应用于实践;㈡读写结合设计1、品读课文中让自己触动较大的
3、句子。教师引导比较给句子变换说法,重在揣摩作者怎样把文章写得触人心灵。2、学习作者用事实说话,结合实际谈问题让文章更有说服力。3、以读带讲激发情感。4、读了课文后,你一定感慨万千,请试着以一个“和平小使者”的身份,给雷利写一封回信。在信中表示对雷利的安慰,并表达出自己同样期待和平的心愿。也可以结合资料拿事实说话。5、如果不愿意写,也可以积累课文中让你触动很深的句段作为积累。16《和我们一样享受春天》练笔设计1.战争具体还改变了哪些地方呢?(校园、游乐场、乡村、城市……)小练笔:模仿课文,用诗歌格式来写一写?( )的( ),本该( ),可是( )()这究竟是为什
4、么?……我们希望,我们祈盼——()……2.这是第四单元的一篇课文,还记得第四单元的其它几篇课文吗?这个单元以什么为主题?在这个单元中,我们已经结识了哪些朋友?朋友间可以交流思想,可以倾诉衷肠,可以互相勉励,接下来就给战争中的孩子写一封情真意切的信吧!
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