六年级下册第二单元教案.doc

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1、教学课题折扣主备教师邓廷助使用教师授课时间教学目标知识与技能1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。过程与方法情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点理解“折扣”的意义。 教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法与学法教学准备及手段多媒体教学教学内容：课本第8页例1备注教学过程：一、创设情景理解“折扣”的意义     师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。     

2、 问： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。问： 七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、出示例12、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法三、巩固练习：1、小华买了一辆玩具车，原价是240元，现在打八折出售，小华少付多少元？2、一双运动鞋按原价八五折销售

3、是204元，这双运动鞋原价是多少元？3、某商店搞促销活动，一件1000元的羽绒服按八折优惠。如果王老师有该商店的贵宾卡，可以再打九五折，她买这件羽绒服只付多少元？4、妈妈按八五折优惠的价格买了5张游乐园门票，一共用去340元。每张游乐园门票的原价是多少元？ 5、一件衣服售价320元，便宜了80元，是打几折在销售？6、有两种空调，打折后哪种便宜些？A牌B牌原价（元）27002860折扣八五折八折现价（元）四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。作业设计P13第2、3题板书设计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）180×85%=153（元）（2）1

4、60-160×90%答：买这辆车用了153元。=160-144=16（元）160×(1-90%)=160×10%=16（元）答：比原价便宜了16钱。教学课题成数主备教师邓廷助使用教师授课时间教学目标知识与技能1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。过程与方法情感态度与价值观对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法教学准备及手段多媒体课件教学内容：课本第9页例2备注教学过程：一、创

5、设情境，导入新课报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。二、探究体验1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。2、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。3、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。4、教学例2（1）出示例题，让学生读题，分析题意（2）学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。（3）理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从

6、而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）或者引导学生列出：350-350×25%=262.5（万千瓦时）三、巩固练习1、王大爷的这块地去年产玉米4050千克，预计今年的收成比去年增加一成，预计今年可产玉米多少千克？2、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成，7月份水泥销售量是多少吨？3．一块小麦实验田，去年产小麦24.5吨，今年增产了二成。这块实验田今年产小麦多少吨？4．一块地，去年产水稻12吨，因水灾比前年减少二成五。这块地前年产水稻多少吨？5．一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨。这

7、块棉花地皮棉产量增长了几成？四、课堂小结这节课你收获了什么？作业设计第13页第4、5题板书设计百分数：成数二成＝（十分之二）＝（20%）方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）心得反思教学课题税率主备教师邓廷助使用教师授课时间教学目标知识与技能1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。3、感受数学知识与

8、生活的紧密