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时间:2020-03-05
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1、第二单元教学计划主备人:郝壮壮单元主要教学内容Unit2What’thematter,Mike?教学目标1.能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快,如:“What’sthematter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?”2.能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心里状态,如:“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick。Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited。”3.能够简单表达感冒期间的注意事项
2、,如:“Takesomemedicine。Drinksomehotwater。”等4.能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词、短语和句子。5.能够理解、会唱歌曲“TheWayIFeel。”6.能够了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。单元教学重点本单元的四会句子和四会单词。单元教学难点难点是让学生理解文段内容,并完成相关练习。课时划分第一课时:Let’sstartLet’schantA:Let’slearnLet’splay第二课时:A:Let’stryLet’stalkGrou
3、pworkC:Pronunciation第三课时:A:Let’sreadC:GoodtoknowLet’ssing第四课时:B:Let’slearnPairworkC:Tasktime第五课时:B:Let’stryLet’stalkPairworkC:Let’scheck第六课时:B:Let’sreadGroupworkC:Storytime课题ALet’slearn课时第1课时课型新授课教学目标1.能够听、说、读、写短语或单词:haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheada
4、che.2.能够听、说、认读短语:haveasorethroat.3.能够听、说、读、写句型:“What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.4.能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣.教学重点教学重点是掌握四会单词和短语教学难点灵活运用询问他人身体状况的问句和答句教具、学具准备录音机、卡片、医生的帽子、体温计。教学过程设计教学过程修补1、热身(Warm-up)(1)教师课前放四年级上册歌曲“MyFatherIsaDoctor”先师生齐唱,然后分组唱,比一比哪组唱得好。(2)师生进行日常
5、会话,如:丁:What’syourfather?S:Heisa...丁:What’syourmother?S:Sheisa...2、预习(Preview)(1)教师播放四年级上册第六单元B部分Let’schant的录音,师生一起吟唱歌谣。(2)吟唱歌谣后教师做如下陈述:“Whenwewanttolearnsomething,wecancometoschool.Whenwefeelhungry,wecangotoKFC.Whenwefeelsick,wecangoandseeadoctor.教师有意放慢语速或加重语气重复feelsi
6、ck,以引起学生的注意。Let’sstart教师出示Let’sstart部分的教学挂图,教师可引导学生通过仔细观察教学挂图或观察教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。3.新课呈现(Presentation)Let’schant教师放学生用书第14页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师领读重点句子:“Ihaveaheadache”和“Ihavetheflu”需及时纠正学生的发音,再请个别学生试读歌谣。Let’slearn(1)教师出示一支体温表,介绍说:“Thisisathermometer.IfIha
7、vefever,itwilltellme.Idonothaveafevertoday.Ifeelwell.ButMikedoesnotfeelwell.Hehasafever.”指着学生书上的Mike发烧的图画教学hasafever。教师示范朗读,学生跟读。教师板书并带领学生拼读。(2)教师请学生继续看Let’sstart部分的教学挂图,问:“What’sthematterwiththestrawman?”引导学生说出:“Hehasaheadache.”再指着图中的猴子问:“Doesthemonkeyhaveaheadache,t
8、oo?”突出haveaheadache的发音。板书并教学该短语。(3)教师摸着自己的腮帮说:Ihaveatoothache.着重强调单词toothache的发音。可以用拆分法来教,如:head--ache,让学生分组拼写单词。Let’spaly(1
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