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时间:2020-03-06
《语文人教版四年级下册桂林山水教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标: 1、学会本课生字新词,理解重点词句。 2、有感情地朗读课文,背诵全文。 3、通过看图、学文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、通过品味词句,反复诵读积累语言,了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。 教学重点: 了解桂林山水的特点,想象其美景。 教学难点: 学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 教学流程: 一、从课题切入,图片激趣:(5分钟) 谈话导入:孩子们,老师听说你们个个见多识广,知道我国的许多风景名胜,谁愿意来给大家介绍介绍有关桂林的情况呢?(板书:桂林)谁能告诉大
2、家你的资料是从哪儿得来的?(看来从网上获取资料是一种不错的学习方法)(板书:山水)桂林的山水非常美,我们一同去观赏观赏吧。(播放桂林山水配乐图) 二、以读代讲,理解课文内容。(17分钟) 师:作家陈淼不仅身临其境去观赏了美丽的桂林山水,还把它用优美的文字记录了下来,大家想读读吗?下面就请大家用自己喜欢的方式熟读课文:可以轻声读、大声读、同桌齐读、快速默读、站着读…… 1、学习第二自然段。(7分钟) (1)抽生朗读课文。说说为什么喜欢这一段?(教师板书:静、清、绿) (2)问:我们怎样才能把这一自然段读好呢?(1、重读有些词语:如“波澜壮阔、水平如镜
3、、静、清、绿……”2、漓江水的三个特点要读出喜爱和赞美的语气。)师配乐范读课文。 (3)自由读,抽读。 (4)理解课文内容。 师:作者为什么要写大海和西湖?(采用对比,突出了漓江水独特的美)漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石,还可以看见什么呢?作者在写漓江水的特点时还运用了排比句式。谁能仿照作者的写法说一个排比句? (5)男生齐读这一自然段。 2、学习最后一自然段。(3分钟) (1)抽生读课文,说说读了后的感受。 (2)抽生理解“舟行碧波上,人在画中游”,然后齐读本段。 3、学习第三自然段。(5分钟) (1)抽生读课文。说说为什么喜欢这
4、段?(教师板书:奇、秀、险) (2)指导朗读,分组读。 (3)桂林山的特点作者运用了三个分句写得非常的生动具体,你觉得每个分句里哪个词语最能概括它的特点?(形态万千、色彩明丽、危峰兀立) (4)引读本段。 4、学习第一自然段。(2分钟) (1)抽生读课文,问:你知道了些什么?(教师板书:甲天下) (2)齐读本段。 三、欣赏我国其他地方的风景名胜配乐图片,然后结合实际说说我们北川的风景名胜,激发学生的爱国之情。(5分钟) 四、分组交流讨论,学习写作方法(5分钟) 屏显 1、作者游览桂林山水的观察点在哪儿? 2、是按什么顺序观察的? 3、
5、主要是抓住景物的什么特点观察的?(观察点:船上;顺序:由近到远;景物特点:外形) 五、拓展延伸。(8分钟) 师:桂林的山水实在太迷人了,下面就请大家用自己喜欢的方式来赞美赞美它吧(可以画画桂林山水;可以美读课文;可以写写学文后的感想;可以写诗歌抒发自己的感情……) 板书设计: 水:静清绿 6、桂林山水甲天下 山:奇秀险 四年级下册语文《桂林山水》原文 人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓
6、江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的
7、画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。一、把下列句子改为“把”字句1、钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。2、院中的花草被小花猫折腾得枝折花落。3、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。4、雨水淋湿了小菲的衣服。 5、同学们交给我一项任务。 6、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 7、陈医生看好了孩子的病。 8、我被这动人的情景吸引住了。 9、妈妈,晚饭我已经烧好了。10、那只大虫被武松使尽气力按定。 二、把下列句子改为“被”字句 1、我到草地上抓蟋蟀,把它们养在笼子里。2、它没有把我放在眼里。 3、大花猫把几朵小梅花踩印在稿纸上。4、两岸栽着杨柳。 5、秋凉以后,人们早
8、早地将搭石摆放好。6、森林爷爷战胜了妖魔。 7、蚂蚁
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