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《语文人教版四年级下册《桂林山水》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桂林山水》教案教学目标1、学会本课生字新词,理解重点词句。2、有感情地朗读课文,背诵全文。3、通过看图、学文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、通过品味词句,反复诵读积累语言,了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。新设计《小学语文课程标准》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感。这是一篇情景交融的游记,教学时,教师先创设优美的生活情境,把语言文字变成生动形象的画面,激发他们的学习兴趣,唤起学生阅读的愿望,使他们积极
2、主动地参与学习。然后,通过看图、学文,让学生了解桂林山水的特点,学生随着有声有色的朗读,体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感,达到入情入境的境界,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时,还要让学生了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。 3学情分析评论 由于这篇课文是一篇写景的文章,对于学生来说,他们大部分没有见过桂林山水,单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我设计了一些录像片让学生看,可以拉近文本与学生的距离,让学生亲眼所见,再从中感受桂林的山水之美,更深层的感受祖国的大好河山之美。对于文中的一些排
3、比句的用法,学生有一定的基础,理解起来不会很难的。仿写会出现一些问题的,教师要结合具体实际加以引导和评价。重点难点1、了解桂林山水的特点,想象其美景。2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。5教学过程51第一学时教学目标1、学会本课生字新词,理解重点词句。2、有感情地朗读课文。3、通过看图、学文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、通过品味词句,反复诵读积累语言,了解作者的语言表达特点,从中学习作者的表达方法。学时重点1、了解桂林的水的特点,想象其美景。2、学习作者是如何运用语言文字写出
4、桂林的水的特点的。学时难点1、引导学生感受桂林的水独特的美。2、学习作者是如何运用语言文字写出桂林的水的特点的5.1.4教学活动活动1【导入】创设情境 导入新课 1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。2、播放桂林山水的录像片或投影片。活动2【讲授】二、随景入文初读课文1、看画面,自由朗读,边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。3、指名分段朗读。设计意图:采用多种形式的朗读,对课文作整体的感知,奠定情感基调。 三、依图学文理解第一段默读,思考:“桂林山
5、水甲天下”的“甲天下”是什么意思?师:(天下第一)桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此句为全文的总领。下文就围绕这一名句,分别从山和水两个方面作具体描绘,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。四、看图学文研读课文第二自然段1、有感情地朗读课文。 2、学生质疑问难。3、师生共同解决学生提出的疑难问题:作者既然是写漓江水,为什么开始写大海和西湖?大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美,西湖水平如镜是宁静柔和的美,说明这些美景虽美,但都无法与漓江水相媲美,显示出漓江之水是多么的迷人!(引导学
6、生把特点说具体,并与大海、西湖的水比较,出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”)4、(投影出示画面)自由读第二自然段,结合画面,想一想漓江的水有什么特点?学生回答,教师概括:特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”。 特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。5、指导朗读:⑴教师引读句子:师:漓江的水真静啊──生:静得让你感觉不到它在流动;师:漓江的水真清啊──生:清得可以看见江底的沙石;师:漓江的水真绿啊──生:绿得仿佛那是
7、一块无暇的翡翠。师生合:船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。⑵指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调:“静,清,绿”三字要读重音,在“静得、清得、绿得”后要有小停顿,以突出后面补充说明得部分。读这三个分句,音量要渐大,读出层层推进得感觉。 6、品味词句,反复诵读。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。7、尝试背诵,积累语言。8、了解文章特点,学习写法:小组合作学习:这个句子有什么特点?这样写有什么好处?运用排比句式,比喻等修
8、辞方法,准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点:静,清,绿。9、仿照课文,写句子:如:桂林的水真()啊,()得()。()啊,()得()。10、总结第二段学法。设计意图:教师先创设优美的情境,然后通过看图、学文,使学生从语言文字的具体描写中,进一步体会、感悟漓江的水的特点。学生随着
