五年级语文上册《古诗词三首长相思》.doc

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1、课题5古诗词三首单元第二单元课时共3课时主备人学校七一小学第3课时姓名吕香丽课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗。2、我能通过独立思考和小组合作,利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解古诗的大意及重点词的含义,能用自己的话讲述诗句的意思。3、我能体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。学习重难点品味诗句,背诵古诗,积累语言。课前准备诗人的有关资料;多媒体课件导学过程思考与调整一、谈话导入  1、前面我们学习了两首表达思乡之情的古诗,了解了它们的表达方法,今天我们再来学习一首表达思乡之情的词,体会作者的表达方法。  2、读课题。   师范

2、读课题,生跟读。  3、长相思是清代词人纳兰性德写的一首思乡词。  (出示幻灯片:纳兰性德字容若,清代第一词人,他的词主要是写离别相思之情。二、预习检测1、注音湖畔聒碎风一更千帐灯2、抽生朗读三、合作交流  1.初读。  请大家自由朗读《长相思》这首词,读的时候要注意词当中的生字和多音字,把它读正确。  生读《长相思》。(师出示课件《长相思》) (1)找生字和多音字。  学生朗读。分析聒的字型和解释。 (2)出示停顿的地方。  师范读。  男女同学分上下阕读看看。 2.同桌交流。  生读,读完后和你的同桌说说你读懂了什么?如果有不懂的地方还可以互相探讨一下。 3.全班交流。  师:

3、谁来说说从这首词中你读懂了什么?四、展示点拨1、 生:自主学习,认真地品读词或句,并及时做旁注。老师巡视,了解学生的学习情况,随机作出指导 2、反馈交流、引领提升 小组交流。 (师板书)作者的心在哪儿呢?你从文中的哪一个词可以看出来? 3、想象意境。    故园无此声啊,故园无此声。那么在纳兰性德德心中,在纳兰性德的记忆当中,他的家乡,他的故园,又应该是怎样的画面,怎样的情景呢? 4、体会作者的表达方法  五:达标检测默写《长相思》六、总结拓展背诵全诗,积累语言同学们,思乡的诗还有很多很多,同学们课后还可以去收集。板书设计长相思叙事写景思乡课后反思

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