识字3说课件胡秀芳.ppt

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1、二年级上册《识字3》说课执教人：胡秀芳义难解音难读形难记字难写1234教材把握一、说教材吃透文本明目标1.知识与技能目标：认识8个字，会写2个字，正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：感受祖国的历史、文化和风光，感知《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。学习和巩固识字的方法。3.情感与价值观目标：激发热爱祖国的感情，对《三字经》这种传统语言形式充满浓厚的兴趣。教学目标：教学重难点重点：认识8个生字，会写2个字。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。二、说学情研究学生定策略二年级的

2、学生已经识字1000个左右，掌握了一定的识字方法。大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，能够积极发言、思考。能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。但他们学习兴趣和注意力保持时间短暂，所以在教学中应采用灵活多样的教学方式，创造愉悦的课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效果。三、说教法优化教学达目标1、创设情景教学策略2、活动探究策略3、集体讨策略4、游戏巩策略四、说学法授之以渔促发展本课的《三字经》，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都是气势磅礴、掷地有声。整篇课文体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。为了展现新课标理念下识字课的

3、特点，让每个个体都获得发展，提高实效性；为了把握这段三字经沉重的历史感和文化气息，体现它的人文性，我在设计上打破传统识字教学的流程，让学生在琅琅的诵读声中感受语言的音韵美，从而读通、读懂、读美。同时用情境教学法为整个课堂营造浓厚的爱国氛围，使学生在识字中学文，在学文中识字。情境一谈话导入，激情入文情境二寓识于读，字字入目情景三寓学于赏，字字入心五、说流程引导实践练真功谈话导入，激情入文情境一直观的图像，能唤起学生心中的激情，充分调动学生学习的积极性，让学生叫出祖国妈妈的名字，亲切感油然而生，学习动力培增。情境二寓识于读，字字入目自由读展示读训练读节奏

4、读川州情境二寓识于读，字字入目勇桶通捅涌情境二寓识于读，字字入目二、寓识于读，字字入目联系生活学以致用情景三寓学于赏，字字入心旅游指南神州美长江三峡江水涌神州美黄河峡谷景如画神州美神州华夏山川美神州美海岛风光迷人眼神州美钓鱼岛，隔海峡，与大陆，是一家。为理解难懂词语而设为复习巩固而设为辨析形近字而设字理识字生活识字字谜识字看图识字字族识字爱识字作业布置：1、在方格本里写一写今天学会的生字并各组两个词语2、把这首三字的识字歌给妈妈读一读，试着背下来。六、说板书强化点睛辅教学识字三山川美如画民族大团结敬请各位老师批评指正！