语文苏教版九年级上册《乡愁》教学设计.doc

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1、乡愁余光中【教学目标】【知识目标】注意诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。【能力目标】培养学生体会与欣赏诗歌的能力。【情感目标】体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。【教学重点】反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。【教学难点】培养学生体会与欣赏诗歌的能力。【教学方法】朗读法、启发、探究法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课同学们：在当代诗坛上，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人，一位热爱故土如爱自己的诗人，一位唱着乡愁永不老去的诗人，他——就是台湾著名诗人余光中，下面，让我们一起走进余光中的乡愁世界。(板书课题)1、出示学习目标2、写作背景二

2、、我想听请同学们在听课文朗读时做到以下要求：1、听朗读时，在书本上画出每句诗句的节奏。2、体会这首诗的语速和语调。三、我要读1、朗读要注意：语速——稍慢且舒缓语调——悲伤、惆怅、深沉2、读诗的温馨提示：一、二节，语速要慢，读出思念之情；第三节，“呵”读作轻声，相当于“啊”，读出生离死别的伤感；第四节，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。3、①自由朗读②学生个人读③教师范读④学生齐读四、我会品1、全诗共四节,是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？2、乡愁是一种抽象的情绪，诗人是通过哪些具体的意象来表现乡愁的？这些意象分别表现了诗人什么

3、样的感情?3、明确主题4、写作特色n学完全诗，你觉得本诗在写作上还有哪些值得我们借鉴的地方？（可从写作技巧、写作顺序、语言特点等方面来谈）１．化抽象感情为具体形象，感染力强．（绘画美）２．诗句简练，用语明白但意味深长．３．形式整齐，节奏感强，结构精巧．（建筑美和音乐美）五、我能说１．搜集诗句：　　思乡是我们诗歌的一大主题，在古代的诗词宝库中也不乏很多的思乡之作，请说出有关的诗句．２．诉说乡愁：　　　　乡愁是故乡那湾永远流淌着的小溪．　　　乡愁是————————————3、倾听歌曲《乡愁》六、作业1、背诵余光中的《乡愁》。2、课外朗读席慕容的《乡愁》，看看与本诗有何异同。【板书

4、设计】乡愁余光中小时候—————对母亲的思念长大后—————对妻子的依恋后来—————对母亲的追念现在—————对故土的眷恋《乡愁》教学设计蒲城县初级实验中学党伟玲