人教版小学教师简单的小数加减法.docx

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1、《简单的小数加减法》说课稿各位领导、各位老师：大家好我说课的题目是《简单的小数加减法》一、说教材《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。为以后学习较复杂的计算做准备。教学目标：1、使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。2、通过探索活动培养学生的数学素养。重点难点：总结并理解算理教学用具：课件二、说学情三年级下学期的学生

2、已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。三、说教法、学法根据我区的教学实际设计如下内容1、教学模式：三段一思2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点，采用问题引导法引导学生自主学习。3、学习方式：自主、合作、探究因为这个内容简单清晰，所以通过学生的自学，同桌互查，小组内交流展示完全可以学的会。四、说教学程序一段：学什么（共有两个环节）1、复习导入：出示两

3、道整数加减法计算题8+64=27-14=35-29=同学们前面我们学习了整数加减法，你能准确又快速的计算出得数吗？（1）学生用竖式计算（2）你是怎样计算的？（说算理）师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书2、出示学习目标： （1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法；（2）能正确地列竖式计算。学习目标就是本节课学生的学习任务，这样的设计既简练又易懂。不但包括学习内容，又包括学习方法，还有学习要求。处理方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。二段：我来学：（共有四个环节）1、用情境导入法出示课件——购物

4、情境图，引导学生观察，说说知道了那些数学信息。2、课件出示：文具超市里的三种文具学生说出名称和价格：卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。3、出示自学提示：（1）根据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。（口头提出问题）（2）用你喜欢的方法计算，先独立计算，再同座互查。（3）小组讨论：列竖式时要注意什么？试着总结出计算方法。（4）时间为10分钟左右。设计理由是：首先培养学生自己提出问题的能力，然后在通过独立学习，同伴互助、小组交流等方式培养学生解决问题的能力。同时也充分体现了学生的主体

5、性和主动性。4、学习后一个或两个小组板前展示，老师针对共性问题进行点拨和强调。三段：我来用因为本课内容需在计算的基础上总结计算方法（算理），所以安排以下有基本算理练习、典型的错例分析练习、解决问题练习等系列练习活动。1.完成P98页练习二十一第1题。（做在课本上，允许个别学生用竖式计算，展台演示）2.完成练习二十一第3题第一横行（板演）。3.练习二十一第2题（课件）4.作业：第3题第二横行，学生独立解决。教师指导有困难的学生。四段：我来思学生根据学习目标和自己的学习情况谈谈本节课的收获，老师对学生进行评价

6、和鼓励。 板书：简单的小数加、减法小数点对齐，从末位算起。  学生板演             学生板演