语文苏教版九年级上册《画山秀水》.doc

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1、涟水县实验中学初三年级语文学科学案课题：《画山绣水》学习目标：1．学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。　　2．学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。　　3．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。 学习重、难点：1．学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。2．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。学习过程：一、自学探究：1．走近作者：　　作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过

2、不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。2．选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。　　（1）找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。　　褒贬(     )  醇 (   )   攒聚  (    ) 玲珑剔透 (   )    　　恍惚 (    )  袅袅  (   ) 黑黝黝(   )　　补充：　　（2）找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，

3、借助工具书理解词义。（小组内互补、互查）　　嶙峋：                              攒聚：　　玲珑剔透：                          恍惚：　　补充：　　3．这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?读后说说自己的感想?二、合作交流：4．作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。请写出文中的过渡句（段）2--3句。①②③5．理清思路，概括大意。提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。第一部分(第1—3段)，第二部分(第4—15段)

4、，涟水县实验中学初三年级语文学科学案第三部分(第16一17段)，三、课堂展示：6．课文写桂林山水，选了哪些景点来写的? 7．作者在山水的“美”的描述中，还穿插了哪些传说故事？其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？（请学生讲述故事） 8．本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢? 可从文章中直接找出答案。提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。四、点评归纳：五、当堂检测：A级：9．给下列加点字注

5、音。攒聚（）峭拔（）恍惚（）贮藏（）崭新（）恬静（）黑黝黝（）玲珑剔透（）10．解释下列词语。精髓——怠慢——恍惚——攒聚——玲珑剔透——11．本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是，揭示了桂林山水的特点。12．引号的作用主要有引用、否定或讽刺、表特定称谓或特殊含义、着重指出等四种，试写出下列句子中的引号分别有什么作用。（1）自从唐人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有把它当作品评山水的论断。（）（2）这种路口堵塞现象人们给起了个生动的名字“动脉栓塞”。（）（3）现在想想，我那时的离开，真是考虑得太“周全”了。（

6、）13．依次填入下列三个句子横线处的词语，最恰当的一项是（）这情景使人恍惚沉进最的梦境。……好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要出来。你会觉得自己好象走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着无比的石头雕刻。A．恬静喷涌精妙B。安静喷溅精美C．恬静飞迸精细D。恬静喷溅精美B级：14．课文中第12段对寡妇桥的描写，用了三个问句，请问这三个问句有什么不同?