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时间:2020-03-04
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1、路线图的描述(教学设计)河口二小陈桂圆教学媒体 量角器、三角尺、中国地图等。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、 创境激疑 1.复习。 同学们,在上节课的学习过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件?(确定物体相对于观测点的方向;确定物体相对于观测点的距离。) 2.导入。 今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 回顾确定物体位置的条件 二、互动解疑 1.出示台风的大致路径图。 (1)让学生在路径图上分别找一找:台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。 (2)指名汇报。 2.提出问题。 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?如果
2、学生有困难,可以进行如下适当启发: 台风生成以后,先是沿正西方向移动 km,然后改变方向,向西偏北 方向移动了 km,到达A市。接着,台风又改变了方向,向 偏 30度方向移动了 km,到达B市。 3.组织交流。 指名汇报,其他学生进行补充。 通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 4.小结描述路线的方法。 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 想一想 填空 汇报交流 总结方法 三、启思导疑 出示教材第22页“做一做”。
3、 1.提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。 2.小组讨论画图方法。 (1)学生小组讨论怎么样画图。 (2)组织交流汇报。通过交流,让学生明白画图的步骤: ①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 ③用量角器量出方向。 ④确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。 3.学生独立画路径图。教师巡视,辅导有困难的学生。 4.展示汇报,交流评议。 画出路线示意图 小组讨论画图方法 独立画图 展示汇报 四、实践运用 1.教材第23页“练习五”第3题。(这道题主要是通过动手操作测量,体会观测点的不同,引起方向的不同,从而懂得物体位置的方向是相对的。) 2
4、.教材第26页“练习五”第9题。 (1)先根据描述,把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题,让学生巩固画路线图的方法。 (2)再根据路线图,说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。 看图填一填 绘制路线图 五、总结评价 1.这节课你有何收获?在绘制和描述路线图时应该注意什么? 2、描述你从家到学校的路线,让你的小伙伴把路线图绘制出来。 自由说一说 两人合作 板书设计: 描述并绘制路线图 描述路线:从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 画路线图的方法:定下出发的位置→标出示意图的方向标→用量角器量出方向→确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。
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