田园诗情教案.doc

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1、11、《田园诗情》教案海英小学魏彤赟一、教材分析：本文是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。本课的学习重点是通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。二、教学目标：1、学会生字，理解词语：极目远眺、绿意盎然、骠悍强壮、自由驰骋、辽阔无垠、镶嵌2、品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。三、教学重、难点：1、

2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。四、教学过程：第一课时一、以“田园”为切入点，激发兴趣（简洁）1、同学们，上课前我们先来背诵一首古诗。（PPT）《四时田园杂兴》范成大。昼出耘田夜绩麻（师生齐诵）。同学们背得真流利，这是首描写田园的诗（老师板书“田园”）。读着“田园”这个词，你仿佛看到了什么？（田野农舍庄稼家畜人）2、真是好一派田园风光。今天咱们将走进荷兰，去欣赏那里迷人的田园风光，感受那里浓浓的田园诗情。接着板书“诗情”。今天我们一起学习田园诗情，同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知：1、课前同学们已经预习了课文，我在几个同学的追问本上发现了精彩的字词学习反馈

3、（1）出示：顽皮严肃偶尔汽笛平稳一抹牲畜满载（载第四声）能给大家介绍一下，你为什么关注到了这些词语？（指导字词自学的方法1.一类生字，关注读音，2.多音字关注读音）请你来领读？（请两个分行指名领读。）齐读【评】这几个字音容易读错，你们读得真准确，声音也很洪亮。我们发言就要像他这样！（强化）（2）出示：极目远眺仪态端庄绿意盎然剽悍强壮（加拼音）辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳你为什么这么关注这些词语？(指导自学方法2.文中的一些四字词语，学会举一反三)细心的同学一定会发现，这篇课文中还有一些优美的四字词语，相信你也能读好它。3、教学字义：【节奏要快】出示：毛毡、低地、

4、你怎么想到查查这些词语的意思呢？这些词语都是知识类的，这些东西我在生活中没怎么见过的所以我会在预习的时候加以了解。（1）毛毡：用羊毛等压成的粗毯子。毡在字典中怎么解释呢？请你读一读。出示ppt：毡：用兽毛或化学纤维制成的片状物，可做防寒用品和工业上的垫衬材料。请同学们看第58页上的插图。这是做什么用的呢？书上有相关的文字介绍了它的作用。防潮保暖的毛毡（文中）。生活中我们也常常用到毡，例如写毛笔字的时候底下垫一个毛毡，这是为了防墨水；冬天我们冷了，椅子上的毛毡还可以为我们取暖。（2）低地：荷兰是一个临海的国家，它的地形非常特殊，噢，这是海平面（波浪线），荷兰是低地之国

5、，有的陆地接近海平面，有些地方甚至低于海平面。为了避免在海水涨潮时遭“灭顶之灾”，荷兰人非常智慧地围海造田。【评】让我们把掌声送给他，这样的预习真是高效的预习，难怪我们常常能感觉到他的知识面很丰富是吗？老师也给你补充2个，牲畜（3）牲畜：是“三牲六畜”的简称。古时“三牲”也就是指“牛、羊、猪”，“畜”的上面是个“玄”，古时“畜”则包括“马、牛、羊、鸡、犬、猪”；而如今，“牲畜”则泛指家养的兽禽类。(说文解字：表示牵引,下象出气的牛鼻形。牛鼻被牵着,说明是已被人类驯服豢养的家畜。本义:家畜)（4）同学们这个词你们会读吗？出示：绿意盎然字典中盎然的意思是这样的：气氛、趣

6、味等充溢的样子。那么这个词是什么意思呢？你还能想到什么盎然吗？春意盎然，秋意盎然，兴趣盎然，诗意盎然今天我们就随着作者走进诗意盎然的荷兰，感受那里浓浓的田园诗情。二、初读课文，：1、打开书，我们来把课文读一读。让大家听听你们读的怎么样。【评】有了扎实的预习做基础你们一定能够把课文学好。2、整体感知（1）快速浏览课文思考：荷兰最突出的特点是什么？指名说老师发现同学们特别会读书，有的同学已经把荷兰最突出的特点画出来了，请把你画出的句子读给大家听：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（出示句子）是呀，（引读）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（齐读）2、再次浏览课

7、文思考，课文描绘了哪几幅画面？用笔在书上画下来。提点：看看课文的2-6自然段，把每一自然段当做一幅图，分别是哪几幅图？（1）还没有掌握方法不要紧，我们以第二自然段为例，这一段主要讲了什么呢？我们可以把它概括为——奶牛图。（第四自然段的羊、猪、鸡、属于牲畜，可用牲畜图来概括）【评】你真会学习，还懂得举一反三，刚刚才学的内容，立刻就能灵活运用，真棒！把你们的掌声送给他。（2）引导学生回答并板书：第三自然段是奶牛图、骏马图、牲畜图、挤奶图、夜晚图。课文分别描绘了——（引读）奶牛图、骏马图、牲畜图、挤奶图、夜晚图。三、细读探究，品味荷兰（一）奶牛图（15分钟）过渡：我们