2012年合肥市班主任远程培训之.doc

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1、2012年合肥市班主任远程培训之《班主任工作与实践》在线作业及答案(2012-07-2121:44:32)转载▼标签：班主任教育分类：教育教学第1题《有待创建的新型班级》中新的思考基础是___C_____。A、班级应有的样子B、学生的面貌C、当代学校应有的存在价值D、和谐的师生关系第2题班级建设新的发展目标是_____A___。A、创建充满活力的民主集体B、维持良好的班级秩序C、形成集体学习气氛D、形成团结精神和统一意志第3题如果师生关系是管理者与服从者的关系。学生形成明显的层级节制关系，同时根据成绩确定地位。这样一种班

2、级形态属于_____A___类型。A、管理集体B、学习集体C、自主集体D、民主集体第4题教师向学生灌输强调社会团结的价值观，以此为基础统一学生思想。学生有待通过班级活动而克服个人主义、形成集体主义精神。这种班级形态属于____D___。A、管理集体B、学习集体C、自主集体D、团结集体第5题根据学生个体和群体的需要，从班级成员相互作用的角度创造班级生活，班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展的舞台。这种班级形态属于_B____。A、学习集体B、民主集体C、自主集体D、团结集体第6题创建新型班级需要超越的传统情形有三方

3、面的表现，不包括___D_____。A、在管理体制上，实施居高临下控制，着力维持班级秩序；B、在活动机制上，关注完成预定任务，忽视学生主动参与；C、在文化生活中，自上而下灌输思想，学生缺乏积极思考；D、在师生关系上，实施主体对话方式，实现和谐师生关系。第7题课程中区分出的班级教育三层方法是______A__。A、策略、措施、技术B、策略、措施、能力C、措施、技术、能力D、策略、能力、技术第8题在新型班级的第一阶段（初具形式的民主集体）中，管理体制的特点是___C_____。A、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值；B、系统

4、梳理班级事务，开发班级工作岗位；C、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；D、超越处理常规事务，更加关注成长体验。第9题在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，管理体制的态度是_A_______。A、充分反映同学需要，主动引领同学发展；B、采用自我管理形式，沿用传统管理内容；C、不仅整体策划班级事务，而且关注班级生活质量；D、拟订要求及时评价，落实岗位育人价值。第10题在新型班级的第三阶段（自我超越的民主集体）中，活动机制的特点是____B____。A、采用自我管理形式，沿用传统管理内容B、主动开拓生活领域，追求精神

5、生活品位C、充分反映同学需要，主动引领同学发展D、拓展班级生活的新空间，在更高层次上为同学服务第11题对于我们正在创建的新型班级来说，学生成长需要首要的是__D______。A、良好的学习氛围；B、良好的班级环境；C、优秀的班级管理理念；D、学生自己的一种主动发展的愿望。第12题将事务性问题转化为教育性问题的基本要领不包括______C__。A、将班级常规管理转化为民主参与的机会B、将上级规定任务转化为激励创造的活动C、将学生个人问题转化为班级教育的素材D、将社会生活内容转化为建设班级的资源第13题与心理学的需要层次理论

6、相比，在建设新型班级时更加突出如下哪方面的作用_____A___。A、自我意识、学校教育的作用B、学校教育、班级教育的作用C、自我意识、民主管理的作用D、学校教育、民主管理的作用第14题《新型班级如何建设》中所说的3条主要措施主要针对哪三个领域____B____。A、管理体制、活动机制、文化机制B、管理体制、活动机制、班级文化C、管理体制、活动机制、学习机制D、活动机制、学习机制、文化机制第15题在培养学生自主开展活动方面，首先要注意培养学生___________的能力，其次要培养学生___________的能力。请选择

7、正确一项___A_____。A、组织和主持活动、策划班级活动B、策划班级活动、组织和主持活动C、组织和主持活动、维持班级秩序D、策划班级活动、维持班级秩序第16题营造积极的班级文化，其目的在于______D__。A、丰富学生学习生活B、扩展学生视野C、促进学生全面发展D、拓展和提升学生生活意义第17题从社会学角度来看待班级，班级是_____C___。A、社会机构B、社会组织细胞C、社会基本单位D、特殊群体第18题在分析班级发展每个阶段特征时关注的三个方面是班级的_____B___。A、管理体制、活动机制和学习生活B、管理

8、体制、活动机制和文化生活C、活动机制、学习生活和文化机制D、活动机制、文化生活和学习机制第19题班级心理健康教育的途径之一------班级教学有两种形式，它们是____A____。A、专门课程、渗透课程B、专门课程、指定课程C、普通课程、渗透课程D、普通课程、特定课程第20题在班级形成和发展过程中，先后出现的三个关键