PEP六年级英语(下册)小学时态总复习.ppt

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1、六年级综合复习时态小学阶段的时态分几种?一、一般现在时(usually,often...)二、现在进行时(now,Look!...)三、一般过去时(yesterday,last...)四、一般将来时(tomorrow,next...)现在进行时现在进行时的基本用法:1、概念:现在(说话的瞬间)正在进行或正在发生的动作,强调“此时此刻”。2、标志词:now现在look!看  listen!听Theyareplayingfootballnow.Listen!Sheissingingasong.3.现在进行时的构成(基本结构)be(am,is,are)+动词-ing肯定句:主

2、语+be+动词-ing(+其它).IamwatchingTVnow.否定句:主语+be(am,is,are)+not+动词-ing(+其它).IamnotwatchingTVnow.一般疑问句:Be(Am,Is,Are)+主语+动词-ing(+其它)?AreyouwatchingTVnow?根据图画利用所学的现在进行时造句。Mikeisplayingcomputergamesnow.MikeplaycomputergamesnowmymotherreadbooksLook!Look!Mymotherisreadingbooks.一、用所给的动词的正确形式填空:1.The

3、boy________(draw)apicturenow.2.Listen!Somegirls__________(sing)intheclassroom.3.Mymother__________(cook)somenicefoodnow.4.What_____you______(do)now?5.Look!They_______________(have)anEnglishlesson.isdrawingaresingingiscookingaredoingarehaving6.They_______________(not,water)theflowersnow.7

4、.Look!thegirls____________(dance)intheclassroom.8.Whatisourgranddaughterdoing?She_________(listen)tomusic.9.It's 5o'clocknow.We________(have)suppernow.10.___Helen________(wash)clothes?Yes,sheis.arenotwateringaredancingislisteningarehavingIswashing现在进行时-ingWhatareyou_____?A.doB.doesC.doin

5、gD.didamisare-ingnowC现在进行时-ingamisare-ingnowCWhat____youdoing?I___listeningtomusic.A.amB.isC.areD.doA现在进行时-ingamisare-ingnowWhat____yoursisterdoing?She___listeningtomusic.A.amB.isC.areD.doBB现在进行时-ingamisare-ingnowMybrotheris___hisclothesnow.A.washB.washesC.washedD.washingD一般现在时一般现在时的基本用法

6、:1、概念:①.表示经常或习惯性的动作。Johngetsupat6:30everyday.②表示客观存在的真理或科学事实。Theearthmovesaroundthesun.③表示现在的状态、能力、性格、个性。Iamaworker.Shelikesnoodles.一般现在时的基本用法:2.标志词:(一般现在时常与频度副词连用)always,usually,often,sometimes,never,everyday(week,year,month…),onSundays(Mondays,Tuesdays…)3.一般现在时的构成(基本结构)一般现在时分为be动词的一般现在

7、时和实义动词的一般现在时。①be动词:陈述句/肯定句:主语+be(am,is,are)+其它.Iamastudent.否定句:主语+be(am,is,are)+not+其它.Iamnotastudent.一般疑问句:Be(Am,Is,Are)+主语+其它?Areyouastudent?②实义动词:动词原形肯定句:主语++其它.动词第三人称单数IlikeEnglish./HelikesEnglish.don't否定句:主语++动词原形+其它.doesn'tIdon'tlikeEnglish.Hedoesn'tlikeEnglish.(I/Y

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