《11-20各数的认识》教学设计.doc

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1、《11-20各数的认识》教学设计教学内容：第74页的例1、2、“做一做”及76页练习十七1-6题的内容。教学目标：1、通过学生动手操作，使学生认识11-20各数，能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序，会比较数的大小，初步感知十进制。2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，3、体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点：正确地读出、数出11~20各数；教学难点：数的组成及比较20以内数的大小。教法：谈话法、观察法、讲授法、练习法学法

2、：操作法、演示法、练习法教具准备：课件、计数小棒等。教学过程一、复习旧知1、我们已经学过哪些数？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、102、你还知道哪些数？二.、探究新知（一）教学例1(课件出示教材73页情境图)让学生观察并数一数1、请同学们用小棒摆出水果卡片的数量。2、请同学们用小棒分别摆出正方体和小球的数量。3、请同学们数出10根小棒，捆成一捆。（特别强调：够十根就要捆成一捆。）（1）先让学生自由数出10根小棒，捆成一捆。（2）指名学生演示。（3）出示课件4、学习11-20数的组成。（1）请学生数出

3、10根小棒捆成一捆，再加上1、5、8、10根各是多少呢？(2)出示课件演示11、15、18、20的组成。（3）学生动手摆一摆小棒，同桌互相说一说11—20的组成并读一读。（4）指名学生说一说11—20的组成并读出来。5、通过练习题让学生感知数的组成并认识1个十、2个十。（二）教学例21、出示直尺课件，让学生初步建立数序的概念。（1）指名学生填数。（2）齐读0—20各数感受数序。（正着读、倒着读。）（3）尝试找出相邻、中间、多几、少几的数，理解数序。三、课堂练习1、开火车（课件出示）（1）先让学生观察情景图，

4、出示问题。（2）学生思考后并举手回答。2、第74页做一做（2—3题）四、课堂小结本节课同学们学习了那些内容？大家有什么收获？五、布置作业第76页练习十七，第1题～第6题。六、板书设计11---20各数的数数、读数111个十和1个一读作：十一151个十和5个一读作：十五181个十和8个一读作：十八202个十读作：二十