《清兵卫与葫芦》.ppt

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1、小孩子其实是很残忍的。鲁迅《风筝》多病、瘦弱的弟弟他酷爱风筝，自己又买不起，他躲在一个屋子里，好不容易做成了一个属于自己的风筝，可被霸道的“我”一脚踏扁了，说这是没有出息的孩子的举动。《清兵卫与葫芦》日本志贺直哉七嘴八舌话故事清兵卫与葫芦1.清兵卫与葫芦有什么关系？2.清兵卫为什么会喜欢上制作葫芦？3.清兵卫制作葫芦和别人一样吗？4.清兵卫喜欢葫芦会有出息吗？七嘴八舌话故事清兵卫与葫芦5.清兵卫有没有权利喜欢葫芦？有爱好的自由，但没有沉迷的权利。七嘴八舌话故事清兵卫与大人1.大人指哪些人？他们的共同点是什么?知识延伸级任教员修身课七嘴八舌话故事清兵卫与大人2

2、.他们（大人）为什么反对清兵卫？教员：价值观不同（知识延伸樱花与武士道精神）父亲：担心爱护（知识延伸尊师重教）客人：审美观不同七嘴八舌话故事清兵卫与大人3.清兵卫受到了怎样的伤害？为什么会放弃？知识话题沉迷于电游、网络忍痛割爱受伤太重七嘴八舌话故事清兵卫与大人4.大人有没有权利干涉孩子的爱好？为什么？有教育的义务，但没有扼杀的权力。结构层次（开端、发展、高潮、结局、尾声）开端　　清兵卫爱好葫芦发展清兵卫买到一个好葫芦高潮　　教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦结局　　葫芦被卖出高价尾声清兵卫改变爱好二：课文中那些地方写出对葫芦的痴迷？你认为那个地方写得最传神？课文第二

3、至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。当然如果你认为是其他地方的描写，只要言之有理也可以。四、他对葫芦是这样一种专注，他是那样的会欣赏葫芦：他被别人收缴去的葫芦居然能卖到极高的价钱。可是后来他为什么会改变这么好的爱好呢？原因就是家庭里的父母，二是学校里的教师的强制扭曲造成的。这是多么可悲的人性的毁灭啊。作者用这样的对比照应的写法，猛烈的抨击了旧的教育制度扼杀人的正常天性的罪恶。也批评了家长教师简单粗暴的教育方法。百花齐放话拓展葫芦知识简介圆，象征和谐美

4、满，最原始的吉祥物之一，人们常挂在门口用来避邪、招宝。葫芦籽多，有“子孙万代，繁茂吉祥”的意义，葫芦谐音“福禄”。民间技艺，反映出朴实无华的精神。思考：作者为什么安排主人公喜欢葫芦的爱好被扼杀，而不是其他爱好？百花齐放话拓展情节的方式出于意料情理之中那天，我在公园，看到这温馨的一幕。我决定上前给这对情侣一些祝福。于是……百花齐放话生活情节的方式出于意料情理之中我想哭！情节例举之庸俗篇杨朔模式先抑后扬、千篇一律、弄巧成拙、故弄玄虚、味同嚼蜡。如蜜蜂被视为劳动、勤劳的象征（来自杨朔《荔枝蜜》），春天则成为政治意义上的春天，革命圣地的一草一木皆被赋予象征，花朵、青

5、松、小草之类则一定要上升为某种政治品质的借喻，布局也成为公式。情节例举之庸俗篇杨朔模式杨朔《茶花赋》：“茶花是美啊，凡是生活中美的事物都是劳动创造的。”刘白羽《樱花》：“它那种迎春风而怒放的精神，不是正蕴蓄着日本人民革命精神与革命热情吗？”秦牧《花城》：“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动，也赞美由此而获得的幸福生活。”魏巍《谁是最可爱的人》中战士表白：“我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀……”陶铸《松树的风格》：“我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”情节例举之庸俗篇韩剧模式、武侠模式1、必须是帅哥和靓女的故事。2、一

6、般主人公男女之间开始可能存在误会和悬殊，最后都会战胜这些差异走到一起，并且故事中为了爱情是可以放弃一切的。3、男女主人公的性格上一定是完美的，女的的坚强、美貌，男的善良、能干并且强壮，最后一点很重要。4、灰姑娘。5、男女明明相爱又死不承认，试图强制的扼杀自己的感情，最后不得不屈服于爱情。情节例举之庸俗篇学生作文举例1、考试与成绩的故事。2、家人、朋友之间的故事。3、舍己为人的故事。4、帮助别人的故事。5、猫呀狗的故事。6、进城下乡的故事。情节例举之经典篇欧·亨利《警察与赞美诗》突发性事件卡夫卡《变形记》危机爆发（爆发后怎么办？）《清兵卫与葫芦》三言两语谈体悟

7、日本“白桦派”代表作家，主张“通过个人或个性发挥人类意志的作用”，看重个性自由，强调人的尊严和意志，能够从各种旧传统的束缚中解放出来。志贺直哉三言两语谈体悟1.劝说清兵卫。2.劝说大人。你要对自己严格，因为你是独一无二的。你要对别人宽容，因为别人和你是不一样的。世界上没有两片完全相同的树叶也没有完全相同的两个人尽管，你可能是那么渺小、那么平凡但，请记住，你是独一无二的世界上没有两片完全相同的树叶也没有完全相同的两个人正是因为你的独一无二，才会有别人和你不一样所以，你要对自己严格，你要对别人宽容其实作者用这样的结局来震撼我们，是人类社会的悲剧。小王子曾说过，大

8、人对事物的美丽描述是没有感想的，但如果报出这个事物天