清兵卫与葫芦.ppt

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1、清兵卫与葫芦（日本）志贺直哉武士道是日本神道教的主要内容。它原是日本封建武士的道德规范。日本武士是一个特殊的阶层，最早作为封建贵族庄园的护从而出现的。后来不断壮大，介入政治。它分化出将军，大名，家臣，足轻等20多个等级，成为日本政治舞台上举足轻重的势力。封建时代的武士，以“忠孝”和“武勇”为最高信条，随时准备为他们的主人赴汤蹈火，为了表示他们的忠诚，维护他们的荣誉，他们会切腹自杀来结束自己的生命。为了培养武士道精神，要学习许多东西，而主要是学会忍耐和冒险。为了学会忍受种种困苦，常常赤脚在雪地中行走，练习击剑和柔道，半夜到墓地里去，整夜地处于“枕

2、戈待旦”的状态，经受种种沉重的，甚至野蛮的考验。武士道不是一种清洁的精神，它是一个阴翳的民族，在偏狭的岛屿中产生的一种复杂、混乱和极端的生存意识，以及情感倾向，二战就是极端的典型。中国文化以“仁”为核心,日本文化以“忠”为核心。日本取了“义礼智信，忠诚孝悌”，唯独忽略中国人奉之为首的“仁”。在古代，中日两国社会顺序都是“士农工商”，但是中国是“文士”，日本却是“武士”。1、小说情节的基本模式：开端、发展、高潮、结局2、志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家。派的代表作家之一。主要代表作《暗夜行路》、《菜花与少女》、《和解》主要文学观点

3、：要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学。二、预习检测白桦三、分析文本思考：清兵卫与葫芦之间发生了什么故事？热衷葫芦热衷绘画本文的情节运行模式：发生：清兵卫痴迷于葫芦。发展：清兵卫发现独特葫芦。高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。第二高潮：葫芦辗转卖到高价。结局：清兵卫改变爱好。三、分析文本1、你是从哪些方面看出他对葫芦的热爱？数目价值加工熟练错看呆看不知疲倦地看收拾装包放藏打开看系挂好笑大声笑不住笑忍不住笑玩葫芦看葫芦收拾葫芦四、探索思考1、小说是怎样体现清兵卫对葫芦的热爱？看葫芦神态描写做葫芦动作描

4、写细节描写细节描写：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作

5、品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题细节描写的作用：第一，使情节更丰满。生动、细致地说明清兵卫特别喜爱葫芦，到了痴迷的程度，葫芦于他是一种很重要的乐趣，绝不是三分钟的热度使然。第二，推动情节发展。清兵卫看过了很多葫芦，这为下文表现他对葫芦的高超鉴赏力作了铺垫，不会让读者觉得后文安排突兀。品读课文——情节2、这样热衷于葫芦的清兵卫为什么过了不久又热衷于绘画呢？难道他不爱他的葫芦吗？难道是小孩子朝三暮四吗？“这件事”接下来写了哪些情节？1.清兵卫的爱好与人们的不理解。（1）清兵卫的爱好与父亲的不支持

6、之间的矛盾。（2）清兵卫的独到眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。2.清兵卫买到一个好葫芦；父子正面冲突的潜在原因第二部分发展品读课文——情节3、这个葫芦给清兵卫带来了怎样的灾难？教员气得声音发抖没收脸无人色哆嗦缩成一团父亲揍骂砸葫芦脸发青不敢作声（1）（葫芦）终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。惊愕、害怕，暗示出情感上的不妥协（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。痛苦无奈（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗简练传神的描写:摇摆内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位写法上，不一笔到底，插叙请选择一处加以分析理解

7、1、第28段到36段2、第2段到6段冲突的丰富1.当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后，没有马上叙述其后果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。2.教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管训斥，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。摇摆示例摇摆内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位写法上，不一笔到底，插叙请选择一处加以分析理解1、第28段到36段2、第2段到6段1、这是小说的高潮部分。当清兵卫玩葫芦被教员发现后，不是马上叙述其后果，

8、而是插上一笔，写教员的爱好，使时间暂停。这样既可以看出两者爱好的不同意义，（分析）也暗地里对两者的爱好进行褒贬，（分析）。至于面对教员的家访，清兵卫担