与人交流注意对象、场合，用语文明得体.ppt

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1、与人交流要注意对象、场合，用语文明得体高平四中袁秀梅朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子

2、打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……”朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”前车之鉴你能说说为什么会有这两种不同的结局吗？1.能选用恰当的词语和句式进行交流，能使用文明用语，使交流言之有“礼”。2.感受文明、得体的语言的魅力。并能学以致用。学习目标课前热身思考：你认为：与人交流要注意什么？（二人讨论后自由发言）阅读课本第68页知识短文。读完短文后，将知识点分点归纳，并讲给你的同桌听。

3、口语交际应该注意以下三点：一、注意场合，叙述内容正确。二、注意对象，突出职业特点。三、礼貌待人，学会尊重对方。前提条件：语句通顺，无错别字。小试牛刀，1.根据对象选择问话向不同年龄的人询问年龄，该使用什么问话合适？（用直线将适合的选项连接起来）小孩                       您多大岁数？女青年                     您贵庚啦？中年人                     您老高寿？一般老年人                 您芳龄多少？有文化的老年人             你几

4、岁啦2.下列场合中，文明警示语不得体的一项是 （ ）（广西桂林、百色市中考试题）A.“当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。”（花园里）B.“我想有个家!”（垃圾箱旁）C.“严禁踩踏，违者重罚。”（草地旁）D.“即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。”（食堂里）3.家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。”B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代

5、我向你妈妈D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累合作释疑1.你生活的周围有哪些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象？请列举一例说给小组成员听。2.下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？商量一下，说话不得体会给我们的人际交往带来哪些危害呢？合作释疑材料1：《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料2：《父与子》子：爸爸，现在几点了？父：怎么？功课做得不耐烦啦？又想出去玩！子：不，我想

6、提醒你一下，看第二场电影现在该走了。父：哼！我一走就没有人管束你了，怪不得盼我走！子：好心当作驴肝肺！父子俩不欢而散。父子之间对话的气氛不大协调，你知道为什么吗？材料3：《悲剧是这样产生的》在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了

7、。你能说说造成悲剧的原因吗？材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老师让

8、同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？请你根据以上情景，展开合理想象，选择其中一个，与同桌一起表演。巩固提升学习小结通过本节学习，相信你有一些收获，在你认为能够达到的目标后面打星，在觉得经过今后努力能够达到的目标后面打对勾。1.我能在说话时考虑到对方的身份和情绪。2.我说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合。3.我说话时能充分把握自己的