语文人教版部编七年级上册雨的四季.雨的四季刘湛秋公开课11.ppt

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1、雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句,你知道哪些？复习旧知描写“雨”的诗句好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声．——杜甫《春夜喜雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴后雨》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。----杜牧《清明》青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》雨的四季（zhàn）刘湛秋学习目标知识目标：了解作者，品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法能力目标：培养鉴赏散文的能力和语言表达能力情感目标：领悟作者热爱自然、热爱生

2、命的意趣，感受自然万物的美好，明确生命的意义和价值走近作者刘湛秋先生，1935年10月出生于安徽芜湖，当代诗人。早在十多年前他就被大学生们誉为“抒情诗之王”，他的作品清新雅致，手法新颖洒脱。他提倡“轻松诗歌”“轻松散文”“轻松生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”。以平常心看待荣华富贵，利害得失，心如止水。诗集有《在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。自学新知（一）听读课文，整体感知要求：1、注意语气停顿，及作者的情感2、給难僻字词注音，理解词意3、理清文章结构，概括文意读准下列划线字音并解释词语莅临:高邈：吝啬:咄咄逼人:静谧：mìmiǎolìlìnsèduō安静高而

3、远．邈，远．来到，来临（多指贵宾）．小气，不慷慨，不大方．形容气势汹汹，盛气凌人．（1）点明对雨的喜爱之情。01课文结构（2--5）描绘四季的雨。02（6--7）热烈地赞美雨。03自学新知（二）：自读第一部分，思考：这一部分在文中有什么作用？明确：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。CONTENTS春雨图夏雨图秋雨图冬雨图春雨图1、第二段写了哪些景物，表现了春雨的什么特点，春雨又有什么作用？(从文段中找答案）明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等。特点：美丽、娇媚、透明作用：驱走了冬天，改变了容姿讨论与活动我们分析了春雨图，还有夏秋冬季的雨景图就请同学们分组讨论（比一比那

4、组最快最准确）夏雨图景物：明确：乌云雷声花朵树叶杂草荷叶蝉声作用：明确：丰满大地展示诱惑特点：热烈、粗犷秋雨图景物：明确：田野金灿灿的种子红透了的山果水声水花作用：明确：悠远情思，净化灵魂特点：端庄沉静冬雨图景物：天空收割过的田野油菜雪域作用：降临温暖，产生情思特点：热烈、粗犷曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此——学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？1．从用词的角度：寻找

5、文段中有无极富表现力的动词、形容词。赏析格式：文中动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了景物的特点。赏析方法原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。2．从手法的使用角度：①某种修辞手法。（比喻、拟人）赏析格式：使用了比喻的修辞，把比喻成,生动形象的写出了（景物)的特点赏析格式：使用了拟人的的修辞，赋予(XX景物)以人的情态，生动形象的写出了（景物）的特点。3．从人称使用的角度：答：这段文字运用了第二人称，如╳╳，使语言亲切自然，富于抒情性。这四幅美图中你最喜欢的是哪一个？谈谈你的看法。提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言自学新知（三）

6、教师小结刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。作业布置：雨是一个精灵，把四季连缀成一幅幅多彩的图画。风又何尝不是大自然的另一个使者呢？请仿照本文的结构、语言等，写一写《风的四季》。