关于2015高考物理备考的思考.ppt

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1、关于高考备考的思考黄恕伯2015.3.26要形成高考应试的优化策略，必须要有一个客观、立体、有高度的视角，摆脱“只顾低头拉车，从不抬头看路”的经验束缚，站在“庐山”之外，看清攀登高峰的最佳途径。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”高考视角cdz一、现实高中物理总复习中存在的一些问题1.过分重视教辅，忽视对考纲、教材的研究必修②教材第五章曲线运动第6节“向心力”练习题第5题（2011高考理综卷第20题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切

2、线）本题难度系数（全省）：0.49，表明复习策略普遍存在严重问题。一、现实高中物理总复习中存在的一些问题1.过分重视教辅，忽视对考纲、教材的研究2.年年变换教辅，严重影响教学研究和备课一本优秀的教辅，应不断锤炼、精益求精，有很好的传承性。教师应该使用自己熟悉、稳定的教辅资料。每年都变换教辅资料，教师跟学生一样，用大量时间来做题目，没有精力深入备课，更没有精力进行教学研究，降低了教学效率，走进了恶性循环的怪圈。一、现实高中物理总复习中存在的一些问题1.过分重视教辅，忽视对考纲、教材的研究2.年年变换教辅，严重影响教学研究和备课3.教辅质量低劣，教师对教

3、辅缺少总体规划习题和试题的功能是不同的。试题的功能主要是甄别和检测。而习题除了检测知识缺陷之外，帮助学生建构知识、培养学生的某种能力、解读和补充教科书、拓展思维活动、增强实践意识等，都是习题的重要功能。习题的设计和编排应该是有序的。试题为了覆盖知识面其内容的设计是无序的。现实的教辅中，高考题和模拟考题充斥全书，把大量试题当成习题让学生训练，学生花了大量时间，却很难收到预期效果。一、现实高中物理总复习中存在的一些问题1.过分重视教辅，忽视对考纲、教材的研究2.年年变换教辅，严重影响教学研究和备课3.教辅质量低劣，教师对教辅缺少总体规划4.大运动量训练，

4、错误理念降低了教学效率大运动量训练是体育技能训练的一种方法，把它用在学习上是不适合的。技能训练要达到“下意识”的效果，需要建立条件反射，每一次动作的重复，都有利于两系统（中枢）之间的建立直接联系，形成条件反射，它不需要经过大脑的逻辑判断。一、现实高中物理总复习中存在的一些问题1.过分重视教辅，忽视对考纲、教材的研究2.年年变换教辅，严重影响教学研究和备课3.教辅质量低劣，教师对教辅缺少总体规划4.大运动量训练，错误理念降低了教学效率但是，学生解答题目是一种智力活动，其技能因素只占各解题因素中的一小部分，解决问题主要是依靠理解、应用、分析等心理行为，这

5、些能力并不是靠条件反射形成的，需要学生深入思考、总结归纳。大运动量机械训练，对这些能力的发展造成冲击，使学生思维钝化，而且难以形成良好的解题习惯。习题需要恰当的“运动量”。成绩作业量最佳量一、现实高中物理总复习中存在的一些问题1.过分重视教辅，忽视对考纲、教材的研究2.年年变换教辅，严重影响教学研究和备课3.教辅质量低劣，教师对教辅缺少总体规划4.大运动量训练，错误理念降低了教学效率5.教学目标混乱，对各阶段性目标缺乏研究……二、重视合理能力结构的总体设计1.明确终结性能力目标的结构及其要求以《物理高考考试大纲》为例：物理高考的能力要求有：理解能力；

6、推理能力分析综合能力；实验能力；运用数学解决物理问题的能力。心智技能各种能力的要求《考试大纲》都有具体说明二、重视合理能力结构的总体设计1.明确终结性能力目标的结构及其要求2.分析高考试卷对各种能力要求的比例结构新课标高考物理试题：141516171819202122232425题号难度系数2012年新课标物理试题的能力结构（心智技能）理解：对某一物理规律的理解推理：用两个物理规律推出结论分析综合：运用多个物理规律综合起来分析问题2012年高考理综必考题只有一道“分析综合”层次的物理题难度系数141516171819202122232425题号201

7、3年新课标Ⅰ卷物理试题的能力结构（心智技能）2013年也只有一道“分析综合”题，多数是“推理”理解：对某一物理规律的理解推理：用两个物理规律推出结论分析综合：运用多个物理规律综合起来分析问题2014年新课标Ⅰ卷物理试题的能力结构（心智技能）2014也只有一道“分析综合”题，多数是“推理”水平理解：对某一物理规律的理解推理：用两个物理规律推出结论分析综合：运用多个物理规律综合起来分析问题难度系数141516171819202122232425题号二、重视合理能力结构的总体设计1.明确终结性能力目标的结构及其要求2.分析高考考试卷对各种能力要求的比例结构

8、3.启示和策略：（1）教辅资料上过多的“分析综合”题目，将对学生的复习产生严重干扰。（2）能力目标的要求应该