生物人教版八年级上册第一学时.doc

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1、八年级生物上册第五章病毒教学设计【教材分析】教学目标知识技能1．识别病毒，说出病毒的结构组成。2．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。3．进一步提高学生搜集和分析资料的能力。过程方法1．结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。2．通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感态度关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。教学重点1．让学生知道病毒是一种没有细胞结构的生物，认识到生物界的多样性。2．了解病毒与人类的关系。教学难点病

2、毒的形态结构和生命活动特点。课前准备教师准备：制作课件、学案。学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。【教学流程】第一课时环节教学问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入大屏幕展示一些动物、植物及细菌、真菌的图片，教师设问：这些生物都是由什么基本结构构成的呢？引出细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。进一步提问：是不是生物圈里的所有生物都是由细胞构成的呢？从而引入本章课题——病毒。自主探究见学案发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习新知的相关内容。学生阅读课本，完成探究中的自主探究，同桌交流，明确。合作交流精讲悟疑一、病毒的发现和病

3、毒的种类引导学生带着问题去看书：病毒是如何被发现的？谁先发现的？病毒比细菌大还是小？需要借助什么仪器观察？并完成探究活动学生介绍伊万诺夫斯基试验过程，感受病毒的大小。再列举一些能代表病毒与细胞的大小关系的事物，进一步认识病毒“小”的特征。如：病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大厦。只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量病毒大小。观看图片，识别病毒形态：杆形、球形、蝌蚪形。提问：通过阅读，你学到了哪些知识？学生观看图片并记忆。大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态，引导学生了解病毒的形态，加强对病毒的感性认识。课堂小结课堂练习这节课同学们有什么收获？学生谈收获。学生完成同

4、步学习练习。师在学生谈后做总结。做完练习后学生互相批改。