人教课标版部编七年级下册拓展升华，品读“父亲”；同步练习.doc

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1、《台阶》教学设计（第３课时）【教学目标】：知识与能力：了解故事情节，体会作者的情感。探究父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。【过程与方法】：复述课文，整体把握文章的故事情节。合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。【情感态度与价值观】：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。【教学重难点】：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：　学习用细节描写刻画人物形象的写法。【教学过程】：一、拓展升华：回味

2、台阶描写父亲1、集体回顾父亲的性格特点。2、回首台阶，畅谈感悟。为了建造高台阶的新屋，父亲付出了太多太多，背驼了，人也衰老了，身体也跨了。有人说父亲的这一生的付出不太值得，你的看法呢？结合课文，说说作者在父亲身上寄予了怎样的思想感情。（设计意图：《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。”此环节设计充分激发学生思维，进一步感悟、畅谈人物形象，在潜移默化中受到教育。）好的文章极具感染力，能打动人，亲爱的同学们，你被文中的父亲感动了吗？你想到了你自己的父亲了吗？”我说我父“环节：引导学生说说自己的父亲，围绕人生经历，生活故事，能体现父亲的追求、

3、品格，或是讲讲父亲对自己的关爱。二、教师总结结束语：同学们，学习了台阶这篇小说，我们感受到了一位勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望受到别人的尊重，同时又稍带一点谦卑的父亲的形象。人们都说父爱如山，是父亲撑起了我们的幸福的天空，是父亲给予我们爱的保障。同学们，让我们感恩父亲，尊重父亲吧。请听诗朗诵《写给父亲》：都说风能让石头吹裂，都说雨能将钢铁锈蚀，都说岁月，能把你的脊梁压弯，唯有你的意志，百折不挠，千磨不变，挑起全家老小，一生的重量。三、作业：设计一个父亲专访活动访谈对象：父亲访谈要求：1、了解父亲的人生经历、生活故事。2、访谈可以有自己的感受或评论。3、用文字把访谈的内容记录下来。