人教版部编七年级下册20《望岳》.docx

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1、20杜甫诗《望岳》（修改稿）【课前回顾】1、默写《登幽州台歌》2、本诗表达诗人怎样的情感？【学习目标】知识与技能：1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。2、提高对诗歌艺术的审美能力。过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。【自主学习】由“五岳归来不看山”“泰山归来不看岳”导入。一、资料助读：杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗。这些诗像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由

2、盛而衰的真实历史面貌。自李唐以来，他的诗歌即被公认为“史诗”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。杜甫（712～770），唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。　　漫游时期：玄宗开元十九年（731）至天宝四载（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三载，在洛

3、阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。二、朗读诗歌，整体感知1、介绍写作背景：杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。2、朗读诗歌注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。3、读完这首诗你感受到了什么？你认为你应该带着怎样的情感读？4、读给你的同桌听二、品读诗歌领悟诗情1、杜甫望到了哪些

4、景色？任选一联进行描写。2、朗读交流，理解诗歌的思想内容。①给诗歌划分两个层次，概括大意。②《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。③这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？④《望岳》这首诗表达了作者怎样的思想感情？3、把你最喜欢的句子读出来，说说你为什么喜欢它？三、再读古诗，赏析名句1、请你想象登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。2、这句话蕴涵了怎样的人生启示？四、了解杜甫体会诗情1、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？2、介绍杜甫的〈春望〉〈茅屋为秋风所破歌〉全面了解杜甫。

5、【课堂小结】杜甫一生极为坎坷，特别是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最后三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四百多首，其中95％以上都写于这动荡不安的生活之中。【课堂检测】1、默写《望岳》2、赏析“钟”“割”字的妙处。3、赏析最后一联。