人教版小学语文一年级上册《操场上》 (3).docx

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1、公开课教案——《操场上》1.2王欣瑶教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。设计理念：本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、轰动

2、、交流中进行真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。教学目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．认识9个生字，会写八，大2个字。 3．认识“足字旁、提手旁”两个偏旁。过程与方法：1.能正确、流利的朗读课文2.掌握学习生字的方法情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育运动的意愿。教学重点、难点：1、9个识字和2个生字2、学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。课前准备：1.生字词卡片2.课件教学流程 一、创设情境，激趣导入1、同学们下课后你们都喜欢到操场上做各种体育运动吗？今天，老师就带着大家一起去操场上

3、看看其他学校的小朋友下课了都在做些什么？想去看嘛？（出示场景图）2、师板书课题，齐读课题。（师板书上音节，要求学生读准字音）二、自读课文，初步识字。1、观察文中插图，自己找找看，图上的同学们都在操场上玩些什么活动呢？？2、根据学生回答，课件出示自读要求，学生初读课文词语，自主识字。（读出声音）师：哪位老师愿意当小老师，带着同学们来读一读这些词语。（找2个小老师拼读，全体跟读,开火车读）3.去掉拼音小帮手，同桌之间相互读一读4、检查认识词语情况。课件出示词语，齐读，开火车来读一读。5、我做你猜游戏：利用生字卡片，让学生上讲台做动作，底下的同学来猜，猜到的举手上台举起相应的卡片并带领大家拼读，

4、以此让全班学生加深词语的学习。6、老师做动作，引导同学们“打”，“拍”“拔”都和手有关，老师出示生字卡片，这些字的左边都是一样的，你知道他是什么偏旁吗？这三个字是提手旁，都是表示手部动作。“跳”“跑”“踢”，他们的动作都和脚有关，从而引出足字旁，表示脚部动作。三、合作探究，指导识字。学写“八”，“大”1，这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读，组词。2“八”左边撇短，右边捺长一些，左边一笔从中线的左上格起笔。“大“像一个小朋友迈开步子在踏步，第二笔是竖撇。3，老师范写。4，学生仿写，打开54页，描红，写完后面的。四．齐读儿歌（1）、想象画面读这些词语的时候，你们一定想象到了自己正在操场

5、上玩着这些活动，那玩这些活动的时候，你们的心情怎么样呢？带着这种快乐的心情再来读读文中的儿歌。指生读。 （2）指名读，评价，读长句子要停顿，教师范读，齐读。（3）找人上台拍手读儿歌，齐读，男女比赛读。（4）老师说上半句，学生们接下半句五、总结升华，活动拓展同学们，这节课你们通过自己认真地听说读写想和与同学的合作学习，相信你们一定有很多的收获，那么这节课你都学到了什么呢？六．考一考，读一读为了加深词语以及对体育活动的印象，大屏幕出现词语，全班同学站起来做动作，激发学生参加体育锻炼的兴趣。