节日礼物说课稿.doc

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1、《节日礼物》说课稿武镇中心小学王海华【设计理念】《标准》中明确指出：数学教学活动必顺建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。同时新课程提倡教师要创造性地理解和使用教材，并充分开发各种课程资源，实现新课程以人为本的教育理念，使教材更好地服务于学生。【说教材】《节日礼物》是北师大版小学数学第八册第四单元《观察物体》的第一节课。本节课是

2、在前面学习了从三个方向观察物体，立体图形的形状的基础上，通过观察来解决三维空间的问题，从而使学生的空间观念获得进一步发展。为此，本节课我设计要完成两个教学目标：教学目标：1、知识与技能：根据观察事物的高低与远近的变化，让学生想象、观察、判断画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。2、过程与方法：学生在观察中，体验随着高低与远近的变化，所看到的范围不一样，从而发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生团结合作和善于与人交流的能力。教学重点：通过由低到高来观察事物，体会不同的位置所看到的

3、范围不一样。　　　　教学难点：体会不同距离观察物体形状的变化。　　　【说教法】基于对教材与学生的分析，在教学中我使用了如下的教学方法：创设现实的情境，通过活动指导学生进行观察，引导学生探究，帮助学生主动地参与想象、推理、判断，学生边观察、边思考，使学生的想象力、空间观念、思维方式、语言表达能力等都得到训练和提升。在教学中我在注重教法选择同时也以课件、来辅助教学。【说学法】新课程标准中指出：学生是学习活动的主体，要注意发挥学生学习的主动性。因此，我引导学生有目的的运用观察、交流、讨论等自学方法，借助学生独立思考

4、和小组合作、探究交流的学习模式来完成学习任务。【说教学流程】基于前面的设计理念和对学生情况的分析，我设计了如下的的教学过程。一、创设情境，导入新课出示情境图，引发学生兴趣，从礼物中引出今天的课题及教学内容。既激发了学生的好奇心，也让学生深切的感受到了生活中的数学。二、创设情境，探究新知在这一个环节我设计了两个活动。活动一：由低到高观察物体1、创设小狗贝贝观察礼物的情境，让学生演示，引导学生观察，猜想，然后在小组讨论，交流的基础上，让学生思考：小狗蹲在地上到最后趴在桌子上，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有

5、什么变化？从而比较，归纳得出：观察位置由低到高，观察对象的范围逐渐扩大。（板书）2、让学生说一说在生活中你有碰到过这样的事吗？（课件出示要求）使学生感受到数学与生活的密切联系。出示生活中的一些由远到近，由高到低，不同角度观察的图片，让学生说说有什么不同，也为活动二做铺垫。活动二：“远、近”观察物体的不同1、对于设计远近观看物体教学时，有了刚才的分析，不作较多的讲解，直接进行了练习，（课件出示）：小明沿小路向树林看守人的小屋走去的画面，途中标出A、B两点，再出示两幅图和问题：下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，

6、哪幅是在B点处看到的？大家先独立完成，再将你的想法在小组内说一说。2、让学生从不同的角度进行分析判断，从而进一步巩固了远近观看的规律（板书）。引入古诗：进一步山穷水尽，退一步海阔天空。整个教学过程贴近了生活实际，培养了学生的空间观念。让学生充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们的身边。三、拓展延伸，解决问题这一环节其实也是对本节课的一个拓展练习，我先引导学生画出A点看到树的范围，再放手让学生独立画出B点看到树的范围，最后让学生说一说通过两次画，说明了什么？从而复习回顾本节课的重点。四、课堂总结：先让学生

7、说一说这节课有什么收获？我再从知识与情感两方面总结，对总结作了提升。古诗引入：《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。古诗的引入切合本节课的教学重点，这便自然总结出了“不同位置观察物体”的不同情况。同时在数学课上引出古诗也能加深学生的印象。五、板书设计：节日礼物由低到高范围扩大由远到近范围缩小远多模糊近少清晰简练的文字起到了提纲挈领，突出重点的作用，使学生看到板书就可以一目了然地回顾本节所学内容，收到良好的教学效果。