人教版部编七年级上册《修辞手法作用及修辞》.ppt

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1、修辞手法作用及赏析修辞在中考中如何考？1、指出运用了怎样的修辞手法。2、分析运用修辞手法作用。3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查。4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。5、通过作文进行考查。常用修辞手法比喻拟人排比夸张反复反问设问对偶一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3、构成比喻必须具备的条件：甲和

2、乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。①表示比较。例如：她的性格很像母亲。②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。④表示举例。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。(1)明喻。本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“......似的”等比喻词连接，是明喻。例

3、如：雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……朱自清《春》4、比喻的种类:(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、就是、变成、成为、等于”等联结，或者用破折号来连接。例如：①理想是闹钟，敲碎你的黄金梦②一颗心——一片翻腾的大海，一双眼——一道冲决的大堤。(3)借喻。本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如：秋天的黄叶落得满地都是，风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花

4、。树尖上顶着一髻儿白花。5、比喻的作用①化平淡为生动如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②化深奥为浅显③化抽象为具体④化冗长为简洁答题格式：运用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……表达了作者对……的……之情）。例如：雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》）概念：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法

5、，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。二、比拟1．拟人是把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。例如：①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。2．拟物是把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲物当乙物来写。①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。②还有一问，是：“公理”几块钱一斤

6、？拟人的作用可以使语言生动形象，富有情趣，突出事物的某些特点，表达作者一定的情感。答题格式：运用拟人的修辞手法，通过……可以看出，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象地写出了……表现作者……的思想感情。例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这准保暖和。”老舍《济南的冬天》雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。刘湛秋《雨的四季》从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见

7、其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。练习下课三、排比概念：

8、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。排比的作用：加强语势，加重感情，强调了……内容例如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。