西师版小学六年级下册比例教案.doc

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1、比例授课教师：董秋红教学内容：课本例1、例2及课堂活动教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例，理解并掌握比例的基本性质。3、引导学生通过观察、比较、计算、交流、探索比例的基本性质，在自主探索学习过程中体验发现数学规律的乐趣。教学重难点：理解比例的意义和比例的基本性质。教学过程：课前小游戏给每组同学发A—10的10张扑克牌，让他们玩加减乘除24点的游戏。一、谈话引入1、你们还想知道扑克的更多玩法吗？学了这节课，我们就知道了扑克的更多种玩法，敬请期待吧！2、复习（1）什么叫做

2、比？什么叫做比值？（2）求下面各比的比值，你发现了什么？12：16：2.7：4.56：10让学生观察上面几个比，发现了什么？2.7∶4.5和6∶10的比值相等，能用什么符号把两个比连接起来？“=”引导学生理解，2.7∶4.5=6∶10（板书在副板书上）说明了这两个比是相等的。像这样的式子就是我们这节课要研究的内容：比例。（板书课题）3、出示学习目标（1）理解比例的意义，认识比例各部分的名称。（2）能用两种方法判断两个比能否成比例，并会组比例，理解并掌握比例的基本性质。二、自学尝试自学49页例1，并完成自学篇的问题，请认真做好记录。1、认

3、识表中各数据所表示的含义：即当竹竿长2米时，影长（）。当竹竿长6米时，影长（）。观察上表：我发现（）。2、表示（）叫做比例。两个比相等，也就是两个比的（）相等。要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的（）是否相等。（）可以组成比例，（　　　　　　　）不能组成比例。3、表中的数据可以组成的比例有（）。4、判断2∶1和75∶100能否组成比例。5、比例有几种写法？分别举例说明每种写法比例各部分的名称。三、小组讨论小组内交流自学当中存在的问题并讨论解决。要求：组长小组内展示自己的答案，如果组员有不同意的讨论该题，得出一致答案。四、展示汇报教

4、师讲解：1、比例的意义（板书），让学生找出关键词。2、比例的写法：比的形式和分数形式，注意分数形式的写法，比例写成分数形式也要读成比。3、让学生把黑板上逼的形式改写成分数形式，用不同的颜色区分比例的外项和外项。五、拓展提升（我们刚刚认识了比例的外项和内项，那我们现在来完成下表。）请把下表填写完整比例外项的积内项的积2:3=4:66:8=15:201.2:0.9=0.8:0.6：=：观察上表，你发现了什么？（学生举手发言）老师概括：在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。是不是在每个比例当中都成立？那黑板上板书的比验证。那不能组成比例

5、的两个比能不能满足这个条件？不能。这就是比例的基本性质。（引导学生齐读一遍并板书）六、课堂活动以组为单位，组长从A（A代表1）—10的10张扑克牌中任意抽出4张牌，组员看牌上的数能不能组成比例。1、把抽到的每组数都记录下来，并判断每组数能不能组成比例。2、在能组成比例的那组数中找出1—2个比例。计时两分钟七、检查反馈（玩了游戏，老师现在给你们设置了几个难关想考考你们，你们怕不怕？现在开始。）1、口头判断14:21和6:9能否组成比例。（同学们，这两种方法你们更喜欢哪种？不管是黑猫白猫，只要能抓到老鼠的都是好猫。恭喜你们，第一关通过了。）

6、2、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。）（1）两个比一定可以组成比例。（）（2）3:1和6:2可以组成一个比例。（）（3）在一个比例中，两个内项的积是36，两个外项的积也一定是36。（）3、填空题。（1）在一个比例中，两个外项积是7.2，其中一个内项是2，另一个内项是（）。（2）在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是，则另一个内项是（）。（3）如果4χ=7y,那么y：χ=（）：（）。4、根据等式，改写成比例式。8×9=12×6八、总结评价1、今天你收获了哪些知识？2、教师点评小组表现情况。九、板书