美术教学中如何培养学生的创新能力.doc

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1、美术教学中如何培养学生的创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力就难以屹立于世界民族Z林。崭新的世纪，腾飞的时代，更加崇尚创新精神，呼唤创新能力。在人类所有活动中，最能体现创造性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。那么，美术教学中如何培养学生的创新意识？一、开拓空间，拓宽创新来源自然与社会都是培养创新能力的源泉,创新来源于生活，而不是來源于书本。的确，生活是那么的绚丽多彩：有形、有情、有境。有意识、有目的地带学生去接触大自然、接触社会，让学生走进

2、自然、走进生活，扩人视野，从中引导学生欣赏自然界的丰富多彩，加深学生对自然美的体会,从屮丰富学牛的感性认识，从而提高他们的表达能力和观察周围事物变化的能力，使学生的思维与表达成为有本之木，有源之水。如：秋天是收获的季节，果实挂满枝头，果园里一片繁忙，画一画“丰收的果园家乡楼房美，路边树成阴，画一画“家乡的街道”等。在课堂之外，充分利用各种机会调动学生创作积极性。如逢秋季，让学牛收集些落叶粘贴成美丽的图画或搭拼图案制成小小“艺术品”；元旦、春节到了，要求学生自制节口贺卡。这些小活动，既凝聚了学生的心血和才智，又陶冶了他们的情操，

3、使他们既锻炼了眼、手、脑的协调能力，又促使了智力的开发，同时还感受到了创作的乐趣，开拓了活动空间，拓宽了创新来源。二、创设情景，诱发创新兴趣美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。”有了美术兴趣，学生才能主动、积极地从事美术活动。如何培养学生对美术的浓厚兴趣呢？我认为必须依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的美术学习情境，运用多种教学媒体为学生提供美的材料，采用多种技能训练方法，贴近学牛牛•活，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的情境中感受美、创造美。有学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。

4、因此教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，特别是教学的导入，让学生学得主动，学有兴趣，乐意去作。因此我在课堂教学中应用所学的剪、拼、撕、贴、亥U、折等制作方式，加强学牛动手能力和技能的培养，改变以单纯传知识和模仿为主的教学方法，采用教学中富有时代特色的新颖有趣，逻辑性很强的内容来调动学生的创造性，使学生在动手动脑实践中观察，思考，想象，鼓励学生努力感受美，欣赏美，创造美，逐渐形成相应的技能，学生也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，也是将课堂知识变成独立操作能力，才能出现创美意识。三、恰当引导，激发创新想象因材施教，因势

5、利导是促进学生创新意识的关键，学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢做敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态，需要不断挖掘，促进生长，促进发展。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时的大力扶植，促其开花，促其结果。如同一命题的作业，儿十张作业就会表现出几十张不同血貌和特点的画血。这其屮有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，出佳作的好苗头。教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造索养

6、。四、求异质疑，启迪创新思维没有发散就无所谓创新，定势心理制约着人的发散思维。现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需耍从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以

7、,不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。学生的思维是受其环境影响的。例如引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们留心观察口己的生活住所，城市环境周围，看看那一处景彖你认为最能代表家乡的美。上课时我先讲了一点风景装饰画的基础知识，然后讣学生结合自己的观察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为热闹的市场能体现家乡的繁荣景象美；有的说宁静的小街能体现

8、家乡环境美；有的同学说楼层的林立能够体现都市的美；还有的认为田野的春天大片庄稼绿油油是生命的美，秋天硕果累累是丰收的美……。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了。五、多种渠道，培养创新能力学生创新能力的培养，更突出地落实在实践活动中，美术活动课丰富多彩，形式多样，组织学生参与实