四年级下语文学案-最佳路径苏教版.docx

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1、★文本简析本文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事。着重记叙他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的葡萄销售方法中获得启示，采取“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，其设计在1971年的伦敦国际园林艺术研讨会上，被评为世界最佳设计。一、聚焦题目文题“最佳路径”，可以指的是道路，也就是迪斯尼乐园的路径，同时也可以指的是方法，也就是格罗培斯设计路径的方法。课题的意思可以理解为“最好的道理”，也可以理解为“最好的方法”，那么究竟最好的道路是什么呢？最好的方法又是什么呢？课题

2、为我们设下了疑问。二、聚焦结构全文共七个自然段，可分成四个部分。第一部分（1—2）：写格罗培斯为路径设计大伤脑筋。第二部分（3—4）：写葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。第三部分（5—6）：写格罗培斯设计迪尼斯乐园路径的方案和过程。第四部分（7）：写路径设计最终被评为世界最佳设计。这样，课文就形成了前后关联、发展自然的完整结构：时间紧迫——获得启示——完成设计——获得好评。本文从开头的“赶快定稿”“更加焦躁”所带来的紧迫之势转而乡间公路买葡萄的舒缓轻松，再到受到启发后“立即”“马上”的急迫到

3、“有宽有窄，优雅自然”紧迫氛围的荡然无存。整个故事曲折有致，异趣横生，令人回味无穷。三、聚焦文本这是一篇内容生动、意蕴深远的课文，可以给我们带来多角度的理解。从格罗培斯对待路径设计的严谨态度中，；从年迈的葡萄园主的经营模式中，感受到自由的无限魅力；从我们可以感到功夫不负有心人的真谛格罗培斯的工作方法中，我们认识到善于发现、善于学习是多么的重要……通过潜心会读文本，可以发现，课题的“最佳”是“文眼”，既是行文的线索，也是进行本课教学的关键。所以，抓住“为什么迪尼斯乐园的路径设计会被评为最佳路径？”这一问

4、题，可以牵一发而动全身。要引领学生理解这个问题，可以从以下几个层面出发：一、格罗培斯的工作态度和人格魅力作为从事建筑研究40多年且攻克过无数个建筑方面难题的世界级大师，却对“最微不足道的一点——路径设计”大伤脑筋，这是为什么呢？“他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。”一次次的否定自我，一次次的重新思考，一个精益求精、追求完美的大师形象跃然纸上。而这也是迪斯尼乐园的路径能被评为最佳设计的根本原因。二、葡萄热卖的人生智慧和灵感捕捉无心插柳柳成荫，老太太的无奈之举却获得了意外的成功。这的确让人深思！老

5、太太的葡萄园里的葡萄为什么总能够最先售完？是因为老太太的做法和人们的心理不谋而合，人们体验到自由选择、采摘葡萄的乐趣。她的经营模式中充满着对人的尊重。而灵感总是垂青于一直苦苦思索的有准备的人，获得启发的大师体验了自由选择的快乐，他兴奋不已，从“立即”“马上”等词语中可以看出他迫不及待、激动不已的心情。三、路径设计的核心理念与完美形式迪尼斯乐园的路径设计正是迁移了葡萄园主“给人自由，任其选择”的核心理念，才让设计散发着迷人的人性光辉，充满这对人的尊重。而当草地上被游人踩踏出的那些“又宽有窄，优雅自然”路

6、径的时候，表明这样的一种核心理念在迪斯尼的设计中得到了实现。这是先进理念和美好形式的结合体。“给人自由，任其选择”是“最佳路径”的核心理念。正因为这是一篇充满着自由与人性的美文，所以教师也应尽最大可能地给予学生自主阅读自我能力建构的空间，只有这样，才能表明教师也寻觅到了教育的最佳路径。★教学内容1．能识、写本课生字，尝试运用多种方法理解“漫山遍野”“微不足道”等词语的意思，体会这些词语表情达意的作用。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步了解文章的大意，发现作者的叙述顺序，并学会抓关键词概括文章的

7、主要内容。4．通过品读语言文字，感悟格罗培斯做事的科学态度与科学的思维方式，体会他的创新思维、精益求精的精神以及以人为本的思想。5．体悟“卖葡萄”和“路径设计”之间的联系，初步体会文章的结构妙处。6．通过给格罗培斯写颁奖词的读写结合，从而实现言意兼得。7．培养学生边读边思、不动笔墨不读书的读书习惯。★教学目标1．能识、写本课生字，尝试运用多种方法理解“漫山遍野”“微不足道”等词语的意思，体会这些词语表情达意的作用，正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步了解文章的大意，并学会抓关键词概括文章的主要内容。

8、3．通过品读语言文字，感悟格罗培斯做事的科学态度与科学的思维方式，体会他的创新思维、精益求精的精神以及以人为本的思想。4．体悟“卖葡萄”和“路径设计”之间的联系，初步体会文章的结构妙处。5．培养学生边读边思、不动笔墨不读书的读书习惯。★教学设计一、谈话导入，激发兴趣师：有这样一个神奇的地方，只要一提起它，同学们可能就会很自然地联想到可爱的动画形象——米老鼠和唐老鸭。知道这是什么地方吗？师：对，这个地方就是令全世界男女老少都心驰神往的迪斯尼乐园。今天，我们