人教版二年级下册语画风教案.doc

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1、15、《画风》2013——2014学年第二学期备课时间：2014年3月18日授课时间：2014年3月20日教学内容：人教版二年级下册第四单元15课画风。教学目标：知识与技能1、会认7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法讲读画相结合。情感态度与价值观懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：会认七个生字。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：课件、水彩笔、白纸教学方法：引导点拨、自主阅读、合作交流、动手实践。教学资源：课件、水彩笔、白纸教学过程：（一）猜谜激趣，导入课题。1小朋友们，今天老师给大家带来了一则谜语，动动你

2、们的小脑筋，看看谁先猜出来？师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”谜底：风。2、学生猜，教师鼓励。3、风在生活中时时陪伴着我们，但他却看不见，也摸不着，我们怎样用手中的彩笔去画风呢？（板书课题：画风）学生齐读课题，读了课题你们有什么想问的吗？（谁画风？画出来了吗？怎样画的？）（小朋友们可真善于思考，提出了这么多有价值的问题，认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书翻到15课。（二）初读课文，整体感知1、学生自读课文，在读的过程当中遇到不认识的生字借助拼音或是请教同桌多读几遍。2、标出课文的自然段。3、读了课文后，大家

3、知道谁在画风了吗？（学生兴高采烈喊出三个人的名字。）4、今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！5、出示词语，指名认读，小老师领读，全班齐读。6、全班齐读课文。思考：刚才提出的问题，并把自己已经读懂的问题与大家交流。（三）自主探究，理解课文1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想，三位小朋友究竟是怎样画风的？从文中找出描写他们画风的句子画出来。2、交流自己划出的句子，相机指导朗读。（1）只见她在房子前面花了一根旗杆，旗子在空中飘着。①谁能再读读这句话，让我们都感觉到风来了。指名读，师生共评。②课件出示赵小艺的画，让大家从画中感受到风。③

4、语言训练：风到底藏在哪里呢？你能用“风来了，风把——吹——了，风藏在——里”这样的句式说一说吗？（出示学生讨论后的答案）（2）陈丹说：“我也会画风了。”说着她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（4）赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个男风车的小男孩，风车在呼呼的转。第2、3、4句的方法同上，学生找到句子后，师出示相应句子，指名朗读，读出风来了的感觉，注意加点的词要重读，然后出示相应的画面。让学生从画面上感受到风。最后以“风来了，风把——吹——了，风藏在——里这样的句式练习说话。

5、进行语言文字训练。3、再读感悟。这三个小朋友可真了不起，都能想出办法画出看不见摸不着的风，请你们在读读课文，看看风是不是藏在你们的朗读里。（全班齐读）（四）总结拓展1、课文学完了，从这三个小朋友画风的故事中你受到了什么启发？（只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，懂的事物之间的联系，任何问题都是可以解决的。）（三）想象拓展，积累语言。师：文中的三个孩子画出了风，小朋友，你们想画风吗？准备怎么画风呢？前后四人一小组讨论把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧！1、小组讨论画风方法。2、教师巡回指导。3、画画展评。指名上台展示自己的画，并用“风来了，风把——吹——了，风藏在——里这样

6、的句式向大家作介绍。课堂小结小结：刚刚小朋友们用自己的聪明才智画出了风，可见遇事善于动脑筋，细心观察就一定能够解决问题。老师希望我们二（1）班的小朋友也能做一个善观察，勤思考的孩子。布置作业：画风。板书设计：赵小艺飘扬的旗子转动的风车陈丹弯弯的小树事物的特点（善于动脑筋，细心观察）宋涛斜斜的雨丝