语文北师大版四年级下册《太阳的话》教学设计.docx

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1、《太阳的话》教学设计山丹县陈户镇范营小学刘富国教学目标：　　1、认识本课2个生字，会写3个生字。　　2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。　　3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。教学过程：　　一、导入新课，激发兴趣　　师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话）　　二、逐层读文，整体感知　　1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。　　2、第二遍读文，要求

2、：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。　　3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。　　4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？　　三、再读诗歌，体味情感　　1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。　　2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。　　根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：　　（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”　　同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。　　相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：　　“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。”

3、　　同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）　　（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）　　带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）　　（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”（引导生先读，并谈对这句话的理解。）　　同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身

4、感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。）　　听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”　　相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。　　（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。　　四、诵读诗歌，情感升华　　太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！　　1、师生齐

5、朗诵。　　2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。　　3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。　　4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。　　5、比赛背诵诗歌。　　五、谈收获，记感受　　同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来，记在课本上。　　六、拓展延伸，情感深化　　太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。教学反思：　　本堂课教学是在学生对诗歌型文章非常感兴趣的基础上进行的。教学重点是指导学生感情读文，使学生通过读文，能够生发自己的想法和感受。我把阅读

6、的主动权交给学生，使他们能够有充足的时间，潜心阅读，在读中思考，在读中感悟，在读中完成情感的深化和思想的升华。随之又以“朗诵会”和“小练笔”的方式，引导他们进行交流与展示，从而使学生得以共同进步，语文素养得到全面提高。学生们的浓厚兴趣和出色表现证明本堂课教学比较成功。