北师大版四年级下册《太阳的话》教学设计

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1、《太阳的话》教学设计新津一小范鸿宁学情分析：　　　经过三年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。2、学生有着较强的朗读能力。因此，在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。　　教学目标：　　　1、认识3个生字，会写2个字。　　　2、

2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。　　　3、抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。　　教学重点：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。　　　2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。教学过程预设：一、谈话激趣，引入新课：师：子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天，老师给大家带来了一首咱们曾经学过的是个《太阳》，咱们一起来读一读！（出示诗歌《太阳

3、》，生齐读。）师：是啊，太阳照出了美丽的世界，带给了我们温暖和光明！今天就让我们一起把心贴近太阳，一起去聆听太阳的心里话。读读课题（齐读课题）谁的话？（再读课题）师：读了课题，说说你想知道什么？（课题质疑）二、初读诗歌，整体感知：师：是呀！太阳在对谁说话？说了什么？为什么要说呢？现在就请孩子们带着心中的疑问走进课文，打开书73页，自由、轻声地朗读课文三遍，读准字音，读通句子，如果能读出停顿就更好了！（出示朗读要求）（生按要求自读课文）师：好了，读好的孩子把课文读给同桌听，如果你的字音都读正确了，请同桌送你一颗小五星，开始！（同桌互读）师：哪些孩子得到了五星？举

4、手老师看一看！有这么多孩子的字音都读准了。请大家看一看这首诗共有多少个小节？（四个）我请四个孩子起来读一读！（抽生分小节读诗，根据情况进行正音，指导辨别字形）师请四个学生读文，其余孩子认真听，看看他们的音读准了吗？尤其要注意生字的注音。（生读生评，引导学生关注生字，适时进行生字教学）师：刚才四个同学的字音都读的很准，现在老师想请大家一起来读一读，边读边思考：诗歌中的“我”和“你”分别指谁？（生齐读诗歌，读中领悟）师：诗歌中的“我”指谁？“你们”又指谁呢？包括你们吗？（生答）三、精读诗歌，品味情感：师：那诗人艾青赋予了太阳人的语言，人的思想，让我们听到了太阳的心

5、里话。请孩子们自由地读一读第一小节，想一想太阳的心情是怎么样的？（ppt出示课文第一小节，生自由读）师：谁来读给大家听？（抽生读一小节）你为什么要这样读？你体会到太阳怎么样的心情？你邀请一个小伙伴和你一起读。师：你还体会到了太阳怎么样的心情？（迫切、急切）你从诗歌中那些语句中体会到了太阳的迫切？能不能再着急一点？（生再读）谁还想来读一读，迫切地读（再抽生读）太阳已经等不及了，一起来读！（齐读）师：太阳这么急切来干什么呢？读一读剩下的小节（，生齐读）师：太阳还带着礼物来呢！带了什么礼物？谁想读给大家听？（ppt出示，抽生读二小节）听了他的朗读，你看到了什么礼物？

6、根据学生回答，相机出现花束、蜂飞蝶舞、露珠等图片，引导学生在生活中感受，逐句理解，逐句朗读（抽生说，抽生读，齐读）师：太阳带来这么多礼物，你们喜欢吗？用优美的朗读代表你们的喜欢！（生齐读二小节）师：想一想，太阳还给我们带来了什么？（抽生答）师：能像艾青那样用诗一般的语言表达吗？（引导学生仿写）师：这么多的礼物，太阳全部送给大家，可人们还在睡觉呢！小朋友们，赶紧催催人们起床吧！（齐读第三小节）师：来，你来急切的催催大家！（抽3、4名生反复读，齐读）师：女孩们带着太阳的礼物来到了，男孩子们急切地催催大家！（男女生分读）师：太阳带来这么多美好的礼物，还这么热情地呼唤

7、人们，它想表达什么样的心愿呢？自己读一读。（生自由读第四小节）师：我们一起来读。（齐读）师：孩子们，你们听懂太阳的话了吗？感受到太阳愿望了吗？谁能用自己的话说说太阳的心愿是什么？（抽生谈自己的理解和感受）师：太阳希望人们生活在阳光下幸福、快乐，那诗人艾青想通过太阳的话表达什么样的心愿呢？课前，我们一起收集了艾青的资料，谁想说给大家听！（抽生分享艾青资料）师：老师也收集了一些艾青的资料，并且了解了艾青是在什么情况下写下这首诗的。我们一起来看一看！（ppt出示艾青资料和写作背景，齐读）师：通过资料的学习，你一定对这段话有了更深刻的理解，我们再来一起读一读！（齐读）

8、师引导反复品读：是啊，太阳希望我们的生