高中生物专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离素材一.doc

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1、专题2微生物的培养与应用课题3分解纤维素的微生物的分离教材习题点拨（一）旁栏思考题1．本实验的流程与课题2中的实验流程有哪些异同？答：本实验流程与课题2的流程区别如下。课题2是将土样制成的菌悬液直接涂布在以尿素为唯一氮源的选择性培养基上，直接分离得到菌落。本课题通过选择培养，使纤维素分解菌得到增殖后，再将菌液涂布在选择培养基上。其他步骤基本一致。2．为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌？答：由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对提高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。3．将滤

2、纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应该埋进土壤多深？答：将滤纸埋在土壤中能使纤维素分解菌相对聚集，实际上是人工设置纤维素分解菌生存的适宜环境。一般应将纸埋于深约10cm的腐殖土壤中。4．想一想，这两种方法各有哪些优点与不足？你打算选用哪一种方法？提示：参看本课题参考资料的内容。5．为什么选择培养能够“浓缩”所需的微生物？答：在选择培养的条件下，可以使那些能够适应这种营养条件的微生物得到迅速繁殖，而那些不适应这种营养条件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“浓缩”的作用。（二）练习2．答：流程图表示如下。土壤取样→选择培养（此步是否需要，应

3、根据样品中目的菌株数量的多少来确定）→梯度稀释→将菌悬液涂布到有特定选择作用的培养基上→挑选单菌落→发酵培养1