语文人教版五年级下册《儿童诗两首》.docx

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1、人教版五年级（下）册语文第二单元9*《儿童诗两首》教学设计宁夏长庆小学张玉萍教学目标：1、学习文中的生字“丫”，准确识记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2、能有感情地朗读儿童诗，并能边读边联想诗中所描绘的画面，了解所写内容。3、引导学生独立阅读儿童诗，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。4、通过学习感悟儿童诗的特点，学习仿写，最好能独立创作。教学重难点：1、读中联想，读中体会，感受而同时的特点，体会诗中表达的情感。2、按儿童诗的特点，能仿写儿童诗，或独立创作。教学方法：以读代讲，

2、激趣朗读，读中体会，读中联想课前预习：1、读书两首儿童诗，预习诗歌，看看你读懂了哪些内容？2、搜集你喜欢的儿童诗。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示搜集的学生童年生活掠影，学生看照片回忆童年的趣事，然后讲给大家听听，一起分享快乐。　　2、同学们，童年是美好的梦境，那里有我们憧憬的幸福生活；童年是悠扬动听的歌曲，歌唱着我们美好的愿望；童年是五彩缤纷的画卷，勾勒出我们多彩的人生起点；童年还是形象生动的儿童诗，书写了我们稚趣横生的生长。今天我们就来学习9儿童诗两首（板书）分享童年的快乐二、初读儿童诗，整体感知1．自

3、由读诗，读通顺，读流利。2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗，交流学习1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来2．指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么？预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”《童年的水墨画》使我感受到童年快乐3．小组内读诗，4．全班齐读此诗。四、想象画面，体会情感1．教师配乐朗读，学生闭目想象

4、。2．把所想象到的画面说给大家听。3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。五、感情朗读，背诵诗1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3．伴乐，全班一起诵读全诗。六、拓展延伸1．交流课前搜集的儿童诗。2、补写或续写儿童诗的小节。3、朗诵自己补写的诗句。