语文人教版五年级下册26、《威尼斯的小艇》教学设计.docx

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1、26、威尼斯的小艇课型：讲授课教法：老师引导学生探讨。学法：充分在读的基础上小组探讨。教学目标：1、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。2、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受威尼斯的风土人情。3、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。重点难点：1、了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学过程:一、情境引入，激发兴趣。1、同学们，你们知道世界上著名的水上城市

2、是哪里吗？今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！板书课题。2、介绍威尼斯。3、由学生提出问题：威尼斯的小艇有什么特点？小艇美在哪？威尼斯美体现在哪？船夫技术美在哪？围绕这些问题去学习课文。二、自读课文，整体感知。1、自由读课文，读准生字新词。2、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3、全班交流：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。(1)请学生读读描写威尼斯风光的句子。(2)自由交流感悟。(河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。)三、

3、深入课文，感受小艇“形之美”。1、自由读描写威尼斯小艇样子的句子，威尼斯的小艇美在哪里？2、交流。3、威尼斯的小艇为什么要这样设计？四、再读课文，体会小艇“坐之舒”。1、坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？2、学生自由交流感悟。3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？五、深读课文，感受船夫“驾驶技术之美”。1、自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子。2、哪里写出了船夫驾驶技术之高超？3、想象这些句子所描写的情景。4、有感情地朗读第四自然段，进一步感受

4、船夫“驾驶技术之美”。六、品味小艇与人们之间的“和谐之美”。1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么？2、自由想象：人们还会用威尼斯的小艇做什么呢？3、引出课文“阅读链接”，自由读后说说感受。4、小结。白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最后一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。【布置作业】完成《家庭作业》相关练习。【板书设计】26、威尼斯的小艇城市美——水上城市小艇美——又窄又深，轻松快

5、活坐之舒——说不完的情趣驾技高——操纵自如小艇与人们的生活息息相关