《范进中举》（一）.doc

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1、凤凰中学高效课堂语文导学案课题：《范进中举》（二）主备课人：刘卫平时间：累积课时：导学目标：1．分析人物形象。运用对比和夸张进行讽刺的方法。2．学会用语言、动作表现人物性格的。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）(1) 读完这篇课文，自己感受最深的是什么？(2) 你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？ (3) 阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？ 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？2.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？

2、 3.概括人物形象特征  范进：胡屠户：张乡绅：4.课文是怎样运用对比的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？5.本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起到很大作用，试找出几例分析： 三、课堂检测（重点突破，当堂训练。）课内阅读“范进不看便罢，……且管待了报予上的老爹们，再为商酌。”1．选段中除了描写范进外，还描写了老太太、娘子、报录的、邻居等人，这是什么描写?有什么作用?2．“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”这句细节描写有什么作用?3．“好了！我中了”这句话道出了热衷功名的范进此时什么

3、样的心情呢？4．范进为什么会喜极而疯?请谈谈你的理解。四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）1.请用《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。） 2.训练案p50创新运用五、反思新得（导学得失，自我小结。）