天窗教学设计.docx

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1、天窗教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。2、抄写佳段佳句。教学难点：1、学习文中想象的方法展开自己丰富的想象。2、为什么说“发明这“‘天窗’的大人们，实应该感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”教学过程：一、引入1、今天我们所学习的这篇课文《天窗》实著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文。2、看到课题《天窗》，“什么是天窗？”请同学们带着“什么是天窗？”这个疑问读课文。生：（“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。”）也可以说说自己见到过的天窗。3、天窗虽小，却

2、给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。二、深入学文1、在什么情况下，天窗给孩子们带来了什么，成为他们唯一的慰藉？请大家带着这个问题，认真默读4—7段。2、通过引导想象，帮助学生理解孩子们透过天窗看到的与想到的内容，品味重点词句。3、透过这小小的天窗，孩子们由自己看到的点点滴滴又想到什么呢？从文中找出相关内容。4、用也许…也许…也许…造句。5、作者为什么说这小小的一方空白是神奇的？（最后一段）看到想到雨脚在那里卜落卜落跳这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这个世界带子似的闪电一瞥它们的威力比你在露天真实感受的要大这么十倍百倍一

3、粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩掠过一条黑影这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰三、拓展这节课，同学们不但说得好，读得也好，争取写得更好。现在就拿出你们手中的纸、笔，记下此时的心情或收获。四、结束语同学们。愿我们每一个人，都能拥有一扇属于自己的天窗，让我们细细品味，就会发现，有“天窗”相伴的生活，永不孤独、永不寂寞。