生物人教版七年级上册种子的萌发教案.doc

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1、第一节种子的萌发教学设计一、教学目标：（1）知识目标：1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。2．描述种子萌发的过程。（2）能力目标：1．学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力。2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。3.体验科学探究的过程，培养探究能力。（3）情感态度价值观目标：通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。二、学情分析：七年级学生好奇心强，知识面较广，上课思维活跃，善于思考，已具有一定的自主科学探究的实验能力。本节课通过讨论设计

2、探究方案，挖掘学生的潜能，调动他们的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神和科学探究能力，为对照实验的有效性的落实打下基础。三、教学重点：1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2．运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；四、教学难点：在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。五、教学准备：视频资料、课件六、课时安排：1课时七、教学过程：导入：播放种子萌发的视频提问：春天一到，各种植物的种子便开始发芽，为什么春天一到，种子便开始发芽、生长呢？学生思考问题，举手回答。学习任务一：探究种子萌发的环境条

3、件1．幻灯片播放：展示“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。小组之间相互评价，交流反思，补充完善，教师点拨指导。2．讲授：设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。课本所给实验方案中对照组是2号瓶，（1、2）（3、2）（4、2）分别是一组对照实验。学习任务二：种子萌发的自身条件1．联系生活实际思考：假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗?（1）干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗？（2）储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？（3）种子成熟后，大都要经过一段时间的休眠才能萌发，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。那么，正在休眠的种子能萌发吗？

4、2．种子萌发的自身条件有哪些?学生小组讨论，教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件。学习任务三：种子发芽率的测定1.说出为什么要测定种子的发芽率？怎样测定？2.如何抽样：农民买回一袋种子如何测定发芽率?能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上?能否挑几粒大的种子?3.什么叫抽样检测?抽样检测应注意什么问题？4.怎样计算种子的发芽率？5.测定种子发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？怎样提供这些条件？学生小组讨论，教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确如何测定种子的发芽率。学习任务四：一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢?1．观察种子

5、萌发的过程图，描述种子萌发的过程。2．种子萌发过程中，所需的营养物质来自哪里？问题1由学生回答，教师点拨问题2教师根据学生的回答，引导学生复习种子的结构，营养物质的贮存—子叶、胚乳。巩固提升：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？（3）“五一”期间上市的当地西瓜,农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面,这对种子萌发有什么好处?（4）为了提高种子的发芽率，农民播种前后需要做哪些工作?教师根据学生的回答、点拨指导。八、课后作业：通过本节课的学习，你学到了哪些方面的知识？学习了哪种科学研究的方法？被子植物的一生

6、从种子的萌发开始，依次经历了几个阶段？种子的萌发的环境条件是什么？种子萌发的自身条件是什么？九、教学反思：本节课以讨论为主，在观察实验的基础上，组织和引导学生探究种子萌发的条件，面向全体学生，以学生为主体，促进每个学生充分发展。通过本节课的学习使学生实验探究能力、分析解决问题能力、动手操作的能力都相应得到加强。