初二学生学习动机下降原因的探究t.doc

《初二学生学习动机下降原因的探究t.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初二学生学习动机下降原因的探究转载▼摘要：本文采用问卷调查形式，以乍浦镇初级小学初二年级的四个班为研究对象，研究了初屮牛学习动机下降的问题，研究结果表明：可以从学校、家庭和学牛自身等方而进行改进：学校方而：第一，要改变传统的教学模式。第二，培养良好的集体学习氛围。第三，帮助学牛确立合理的学习冃标。第四，培养学生的自信。家庭方而：家长应该在对孩子充分了解的前提下，提出恰为血且合理的要求。学牛自身方面：首先要培养自制力和毅力。其次克服懒惰思想。貝有通过三方面努力，才能提高初小生的学习动机。关键词：初屮生学习动机调

2、查1.前言教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是引起、维持和推动学牛进行学习活动以达到一定H标的内部动力，它是各类学习行为的基础，也是影响学习效果的重要变量。初-二阶段是整个中学阶段"最危险"的阶段，也是一个人人生的转折期。在多重因素的影响下，学生们上课听不懂老师在讲什么，学习成绩明显下降，整日心事重重……经专家潜心研究发现就是缺乏明确长远的学习动机。因此，加强学生学习动机的教育和培养，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。2.研究方法:为了探究初二学牛学习动机下降原因的情况，

3、笔者于2009年10月通过问卷的形式对乍浦镇初级小学初二年级的四个班级进行了调查。通过这次调查和分析，获得了新的吋代背景下影响初二年级学生学习动机的相关信息。2・1研究的对象和范围本次调查采用问卷调查法。问卷内容主要包括10道有关初二学牛学习动机卜降因素的选择题，调查范围是乍浦镇初级屮学属乡镇初屮学校，调査对象为该校初二年级随机抽出的176名学生，要求学牛根据自己的实际情况作出独立判定，不写姓名、学号等。2.2测量工具通过对初二年级的四个班级的部分学牛的民意测试，发现学习动机的下降是由多方而原因导致的，根据学

4、生的具体问题我设计了初二学生导致学习动机的下降几大原因的问卷表，经过和其他老师协商以及对学牛的试测后加以采用，让学生根据自己的实际情况进行选择。1.结果与分析本次调查共收回问卷174份，其屮确定有效卷有174份。在被进行统计分析的174名学生中,男生占55.51%,女生占45.49%o每个班级学生的比例也大致相等，这就保证了调查样本的普遍性。在这174名学生屮，学习成绩很好的山6.28%,较好的占34.25%,般的占42.31%,较差的占17.16%,由此可见被调查学生学习成绩呈正态分布，从而进一步保证了调查

5、结果的效度和信度。结果如下：项内容百分率(%)项n内容百分率(%)外部的因素1•教学方式单•枯燥76.1内部的i*i素1.缺乏自制力63.62.作业负担过重63.12.懒惰59.73.校风、班风的影响48.33.H身毅力不够54.04•家庭丿*力过大29.04•缺乏自信31.35.网吧等外界的影响14.85•没有明确的学习冃的26.7从上农可以看出：初屮生学习动机卜降原因包括外部的因素和内部因素两大类,其中外部的因素中认为教学方式单一枯燥的学生占76.1%；认为作业负担过重有63.1%的学生；认为受校风、班风

6、影响的学生为48.3%；家庭压力过大的是29.0%；受网吧等外界的影响的为14.8%o内部因素中缺乏自制力的是63.6%；H身懒惰的学生为59.7%；鬥身毅力不够的为54.0%；缺乏H信是31.3%；没有明确的学习目的为26.7%。2.讨论通过对以上的调查结果进行分析，针对初屮生学习动机下降的现实情况，我们可以从学校、家庭和学生自身等方面进行改进：1.学校方面第一，要改变传统的教学模式。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系密切的语文、然科学、历史、劳技等科H有较高的学习热情，而对学术性较强的数学、英语不

7、感兴趣。应试教育导致大多数的教师还是以课堂传授知识为主，造成学生缺乏主动思考和主动提问的能力，学习动机下降。因此教师上课应努力保持一种轻松、自由的思维方式,提高学生的学习兴趣；另外还要改革传统的题海战术，布置灵活多样的作业使每一学科都变得生动有趣，提高学生主动学习的能力。第二，培养良好的集体学习氛围良好的集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相为大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由丁想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。所以，努力形成i个相互竞争又相互理

8、解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。班级应和学校…起共同努力，开展丰富多彩的文化活动，为学牛创设…个良好的学习氛围。第三，帮助学生确立合理的学习H标在调查屮我们发现73.3%的学生已给自己定下了明确的学习H标，但多数因做不到而不得不半途而废。“我几乎毫不费力就能实现自己的学习H标”的学牛占0.54%,这说明不少的学生设定的学习H标难度过高，不易实现，结果不得不放弃。我们可利