《燕子妈妈笑了》教学设计.docx

《《燕子妈妈笑了》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《燕子妈妈笑了》教学设计教材分析：《燕子妈妈笑了》是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第六单元的一篇课文。这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了科冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了“认真”是做人做事基本的能力和品质。教学目标1、认识17个生字；会写8个生字。2、学习小燕子认真观察的学习方法。3、熟读课文，有感

2、情的朗读课文。教学重点　认识17个生字；会写8个生字。教学难点学习小燕子认真观察的学习方法。教学过程一、童话故事导入1、师：同学们喜欢童话故事吗？今天我们要读的课文就是一篇童话故事，名字叫《燕子妈妈笑了》它在课本的47页，请同学们翻书，看谁先找到。 2、我们一起来听听这个故事吧。一边听一边用手指着书，认真听，仔细看。（教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。）二、自读课文，整体感知师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文。1、遇到不认识的字圈出来。2、看生字表上的拼音，解决不认识的字。3、读一读你标出

3、的生字。4、请给每一段标上序号。三、精读课文，分析课文（1）指名读、个人读、集体读结合，再读一遍课文，质疑。师：课文共有几段？（ 生：共有八段。）师：谁愿意读给大家听听？看哪个小队的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。师：大家一起读读课文好吗？已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。（2）引导学生再次读文 师：再自己读读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么，有什么想法。读得还不熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以。（3）汇

4、报成果生：我知道茄子是小的，冬瓜是大的。  生：我知道茄子是紫色的，冬瓜是青的。  生：我知道冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。 生：我知道了，小燕子认真观察冬瓜和茄子有什么不一样。（4）随文识字1、利用指名读生字。2、小组读生字。3、开火车读生字。4、扩词练习。四、课堂小结师：学习了这篇课文，大家要学习小燕子认真的态度，大家要认真去读书，才能把书读明白。以后希望你们做事情也能这样认真。板书设计                      燕子妈妈笑了    （仔细、认真）茄子        冬瓜第一

5、次小大第二次 紫青第三次   柄上有小刺    皮上有细毛