《燕子妈妈笑了》的教学设计.docx

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1、《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1. 朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。2.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。教学重点：朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜、苹果等）、苹果、萝卜的实物。《小燕子》歌曲教学方法：情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。教学过程：一. 导入课题：1、

2、播放《小燕子》歌曲，带领学生做小燕子飞的动作进教室，坐座位。2、教师引导：春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，今天他们做了一件有意义的事，想知道是什么事吗？学了课文你们就知道了。3、板书课题《燕子妈妈笑了》，学生齐读课题。4、质疑：看到课题，你想知道什么？二. 初读课文：1、听课文录音。带着"听了课文你知道了什么？"这个问题听老师朗读课文。.2、说一说你听懂了什么？3、学生自由读全课。4、提问:你又读懂了什么？三、生字词复习：游戏：找水果、蔬菜宝宝。1、教师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在

3、小组内互相读词语，并用词语说话。2、指导学生游戏。四、讲读课文：（一）、讲读第一部分（第一自然段）。1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？（2）学生演示。（突破"躺"、"挂"）（3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。（二）、讲读第二部分（第二自然段——第七自然段）。1、整体感知：学生齐读2——7段，回答问题：(1)、小燕子到菜园里

4、去了几次？(2)、每次的发现都一样吗？2、学习第二自然段。教师指导朗读妈妈的话，妈妈让小燕子去菜园看什么？（板书：冬瓜、茄子）3、学习第三自然段至第七自然段。(1).请学生分别读三、四、五、六、七自然段。(2).回答去了几次。（板书）学习：第一次去菜园（1）、.小燕子第一次到菜园看到了什么？.学生用自己的话说一说。（2）2、请一名学生读第三段，其他学生思考。（教师板书：→大、小）（3）、燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。指导朗读燕子妈妈的话（4）、分角色读第三自然段总结学习方法：想一想：刚才我们是

5、怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。8.第三次看到什么？(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）(2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄"(3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。 (4)分角色朗读。5.学生自由读第四、五、六、七自然段，读后小组讨论。讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？6.学生汇报讨论结果。(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。 (3) 分角色朗读。9、过渡：小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样

6、，而且一次比一次观察的更仔细，能不能用个词来说一说小燕子很——认真。（三）、讲读第八自然段1、齐读第八自然段，回答：燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2、小组说一说。3、教师小结，并对学生进行思想教育。四.情景表演课文内容。1、请学生分角色表演课文内容。2、分角色朗读课文。五.观察：1、请你像小燕子一样认真的观察萝卜和苹果有什么不一样？学生自由说一说。2、观察自己手中的卡片，说一说它的样子或味道。. 六、教师总结。