《厄运打不跨的信念》教学设计.doc

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1、《厄运打不跨的信念》教学设计一、揭示课题1、今天这节课我们来继续学习——齐读课题：厄运打不跨的信念通过第一课时的学习，我们积累了课文中很多四个字的词语，让我们开起小火车当小老师带读，哪一组的火车开起来！2、多媒体出示：博览群书家徒四壁终日奔波奋笔疾书翔实精彩鸿篇巨制不可多得名垂青史（1）考考你：徒有这几种解释，一是步行，二是信仰某种宗教的人，三是表示除此以外的没有别的。现在你能理解这个词语的意思了吗？这是谁的家呀？）(2)评价：咱们的小老师，声音洪亮，咬字清晰！501班就是不一般，敢不敢接受更新的挑战？（3）你能试着用上大

2、屏幕上的一些词语来概括一下文章的主要内容吗？（评价：了不得！概括简洁明了！）二、整体感知1、初读课文，我们知道了谈迁经历了千辛万苦，终于编写了国榷，史学家是如何评价这本巨著的呢？请同学们快速默读课文，找出相关的句子。2、生读句子，师评价：你可真是火眼金睛呀！找得又快又准！多媒体出示：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实精彩，是一部不可多得的明史巨著。让我们将这句话齐读一遍3、读了这句话，你有问题要问吗？预设：问题1：原先的《国榷》是什么样子的呢？问题2：谈迁为什么要重新编写《国榷》呢？问题3：更加

3、详实、精彩的《国榷》是如何写出来的呢？过渡：小疑则小进，大疑则大进，就让我们带着这几个问题，再一次走近谈迁。三、精读感悟：　　　　（一）学习第一自然段，了解原先的《国榷》。1、首先请一位同学朗读课文的第一自然段，其余同学边听边思考：原先的《国榷》是什么样的呢？多媒体出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。（课件显示时依次加红色）（1）谁来读读这一句？你发现这句话有什么特别之处吗？（点击课件）（2）自由地再读读这句话，从这几个数字中，你读懂了什么？哪个数字让你感

4、触最深，你就说说它。【预设】生1：说明他写《国榷》这本书很辛苦，从20多年这个词，我可以看出他创作的时间非常长。师：从时间漫长的角度体会到谈迁写这本书的不容易。生2：我是从“500多万字”这个词体会到谈迁的这本书花了不少功夫。师：你抓住了这本书的数字来体会，很好，老师估算一下，咱们的课本大约有一万多字，推荐一位“数学能手”来帮大家算算，500多万字，要写多少本这样的语文书。容易吗？还有要交流的吗？生3：我从谈迁6次修改他的书的“6次”这个数字上，说明这本书倾注了谈迁的心血。师：是呀！同学们你们修改过作文吗？你们修改的仅仅是

5、几百字的文章，而他却是修改500万字史书，竟然还是6次！在修改的过程还得准备翔实的材料，有些材料还需要考证，细心的同学，找找第一自然段哪些句子反映出来了？生4：有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百里路。（3）师：何其的艰辛啊！在这么多年里，也许他会披星戴月，也许他会风餐露宿，也许他会…（生想象说）现在你们看来它们仅仅是几组枯燥的数据吗？——不是！此时的它们都充满了生命。谁能将自己的感受融入你的朗读中，读出这些有生命的数字！（4）指导朗读，适时评价：了不起！你的朗读让我看到了数字背后的故事。这些数字在你朗读声中是那样的

6、富有生命力！是呀！这书可是倾注了谈迁的多少心血呀！（5）让我们齐读这句话！（二）第二自然段，了解为什么重新编写《国榷》1、师：洋洋洒洒五百万字的史书终于完成了，你能想象一下，谈迁此时此刻的心情吗？（生答）可是，天有不测风云，人有旦夕祸福，谈迁却遭遇到了一件意想不到的事？它究竟给谈迁带来了怎样的打击？自由读课文的第二自然段！边读边思考。2、谁能用自己的话说说。3、多媒体出示：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。4、

7、自由地读读这段话，从中你感受到了什么？5、二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对于谈迁来说真可谓是（用成语概括）——（痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞灾横祸、祸从天降等）6、（音乐二胡想起，创设情境）他茶饭不思，思什么？他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？（生想象说）7、想着想着，谈迁不禁老泪纵横！老师也很想读读这段话，可以吗？8、谁想读？评价：是呀，他的心都碎了！我仿佛听到了他颤抖的心声！我感受到了他伤心欲绝，悲痛万分！能将你的语调放低些吗？能将你的语速放慢一些吗？谁再来？让我们齐读这段话，去体会他心中的痛

8、吧！9、同学们，如果是你看到了这一幕，你会怎样安慰谈迁呢？10、男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，面对厄运，谈迁就此垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运（读）——————撰写这部史书。什么在支撑着他——生：信念。是什么信念！（是手指着课题）再读！