《厄运打不跨的信念》教学设计_0

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1、《厄运打不跨的信念》教学设计教学目标：　　　1．正确、流利、有感情地朗读。　　　2．结合上下，理解中重点词句的意思。　　　3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。　　教学重点：　　　1．结合，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。　　　2．明白中数据使用的作用。　　教学难点：体会谈迁的在厄运到时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。　　教学步骤：　　一．激情导入　　　　俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史

2、学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起的。今天我们一起学习第20，《厄运打不垮的信念》。　　　　齐读题。　　　　请同学们小声自由的朗读，思考：　　　　谈迁立下什麽志向？2《厄运打不跨的信念》教学设计教学目标：　　　1．正确、流利、有感情地朗读。　　　2．结合上下，理解中重点词句的意思。　　　3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。　　教学重点：　　　1．结合，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。　　　2．明白中数据使用的作用。　　教学难点：体会谈迁的在厄运到时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。　　教

3、学步骤：　　一．激情导入　　　　俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起的。今天我们一起学习第20，《厄运打不垮的信念》。　　　　齐读题。　　　　请同学们小声自由的朗读，思考：　　　　谈迁立下什麽志向？2他最终成功了么？　　　　相机板书：翔实可信　　　　理解词意　　二．学习第一自然段。　　　　一部国榷是作者毕生心血换的，当谈迁在第一次完成国榷的时候，就已经付出了无比的艰辛。请同学们自由大声读第一自然段，说说你从哪里看出《

4、国榷》之不易？　　　1．指名说。　　　2．（）相机出示句子，体会数据在中的作用，并指导朗读。　　三．学习第二自然段。　　　　当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候，谈迁心中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报，世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。可是，人有旦夕祸福，接下从天而降怎样的厄运呢？　　　1．齐读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？　　　2．书稿的遗失为什麽被称作厄运？　　　　　板书：二十余载成巨制，　　　　　　　　一夕之间化云烟。　　　3．你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？　　　　　（）出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”　　　　　指导朗读

5、体会。　　　　　让我们一起读这句话，共同体会厄运给谈迁沉重的打击。　　　4．当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活遇到狂风暴雨的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？　　　　　他真是个了不起的人，我们带着崇敬的心情一起读第二自然段的最后一句话吧！　　四、学习第三、四自然段。　　　1．同学们读的得真好！从头再，这是一句简单的话，可是说起容易，做起难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，00多万字的巨著，何以从头再？同学们让我们把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编

6、写这部史书，一起默读第三自然段，你能从字中读到他的那份信念吗？　　　2．再读一遍，把你感受最深的句子划下，并写上批注。　　　3．指名说。　　　4．（）相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”　　　　　指导朗读体会。　　　．功夫不负有心人，谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》，大家想看看吗？（展示《国榷》）　　　　　00万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的打击后，重头过写成的，如果你站在湖北省图书馆看到这部沾满泪水与汗水的史书，你想对谈迁说什麽？　　　　　指名说。　　　　　正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满了希望之光，才会从愁云残淡的日子中走出

7、。这真是：　　　　　“厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。”（板书）　　　6．让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的本，高声朗读最后一段吧！　　五、升华。　　　1还有有许多人也像谈迁这样，不会被厄运击垮，谁能为大家介绍一个？　　　2在我们的生活中，还有一些人，他们不是什么大人物，他们没有做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，他们也许就是我们的父亲母亲，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，因为他们敢于从头再。　　　　　（）《从