彩云追月说课稿.doc

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1、《彩云追月》说课稿说教材    《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。说教学目标1、情感.态度.价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。2、过程与方法    通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民

2、间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。3、知识与技能    有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。说教学重难点难点：掌握歌曲的切分节奏，音准，双声部的演唱，体会民族器乐曲旋律韵味。重点：能用统一、和谐的声音演唱歌曲。说教学过程一、创设情境，感受和声 1、聆听音乐     播放乐曲，让学生闭上眼睛静静地聆听。（课件播放《彩云追月》的伴奏音乐）听后，老师：看到了什么样的画面或意境？    【设计目的，学生展开想象，抒发自己内心的感受】        1、初听感受    课件出示歌谱，并播放

3、歌曲《彩云追月》的范唱。让学生完整的聆听歌曲彩云追月，并提出问题， 歌曲讲述了一个什么动人的故事呢?【让学生带着问题聆听音乐，有助于学生集中注意力，有助于发挥自己的想象力。和思考能力】    2、教师范唱    师范唱歌曲的第一乐段,并引导学生回答：这段旋律它有什么样的特点？    与学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来好似月亮穿过山峰，穿过云层那种富有动感的形象。【让学生通过对旋律的分析感受旋律呈现的画面，有助于学生进一步加深对歌曲的理解】 3，解决重难点：切分节奏，  4、教师用钢

4、琴以翻唱的方式，逐句教唱，唱的同时注意学生的音准节奏是否到位，【学生能够直观的感受歌曲的旋律，提高课堂效率，教师展示】 5、男女分组演唱，将学生分成两组，进行接龙演唱。【巩固旋律，同时培养学生的合作能力，让学生感受课堂的乐趣】6.男女生二声部合唱，唱的过程中我将进行指挥。【这个环节设计能充分发挥学生的主观能动性，和合作能力】 7、跟伴奏完整的演唱：合唱《彩云追月》，全体起立，教师指挥。进一步感受合唱的魅力。【让学生体验二声部的和谐之美，培养学生的合作意识。】总结：我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，希望同学们在今后学习音乐的过程中，更加热爱我国

5、的民族民间音乐并将其发扬光大！