语文百花园五.doc

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1、语文百花园五一、教材分析：本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。　二、教学目标：　1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。通过选词填空的练习，培养学生准确使用词语的能力。2、通过背诵成语，积累语言。3、阅读书信，体会巴金爷爷的思想感情，懂得书信格式。4、围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动，并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。三、教学重点难点：掌握书信格式，写一封感谢信。四、学情分析：五、教法学法：以学生自主学习，互相交流为主要学习形式，通过各种形式的读、议、练、说、评等，调动

2、学生的学习积极性，提高学生语文素养。六、教学准备：课件七、教学时间：三课时教学过程：第一课时教学内容：“语海畅游”“积少成多”。一、谈话导入同学们，今天我们去《语文百花园五》去畅游一番，看看谁的收获最多。二、辨字组词1、读题目，明要求。题目要求我们做什么？2、出示所有字，让学生找出每组字的特点。（每组都是形近字，读音相同或相近。）3、分组辨字（找出相同部分和不同地方）再分别组词，看谁组得又对又多。4、把学生组的词读一读。三、选词填空1、找出“增加、增强、增添”三个词的意思相同的地方。2、查找工具书，以各种形式读句子，在读中体会它们的意思有不同。3、选词填空。4、分组（或指名）读填好的句子。

3、5、自由读第二组的三个句子，然后试着填空。6、指名回答并订正。7、齐读这三个句子。四、读读背背1、自由读这些词语，感知这些词语都与友爱、情谊有关。2、指名读，纠正读音，再齐读。3、让学生选择自己理解的词说说意思，不理解的可由老师说大概意思或让学生查工具书理解。4、自由读，熟读能背。布置作业：把读读背背的词语背一背。第二课时教学内容：“阅读平台”“能说会道”。　课前准备：分小组制定献爱心的活动计划，并开展献爱心活动。　一、复习引入　检查背诵“读读背背”里的词语。　二、阅读平台　1、自由读书信，做到读通、读顺。　2、小组合作读书信，互相纠正读音，思考并讨论：　巴金爷爷在给家乡孩子们的信中，讲了

4、哪几方面的情况？表达了巴金爷爷怎样的思想感情？　3.指名汇报，并相机订正。　4.引导学生懂得书信格式。　内容（五方面）：称呼、正文（包括问候语）、祝颂语、署名、日期。　格式：题目在第一行正中，称呼在下一行顶格，然后写冒号；第三行空两格开始写正文；正文下一行空两格写祝颂语；下一行右下角署名；署名下面是日期。三、能说会道1、想一想：在自己的成长道路上，有什么让人感动的事情？2、选择最让自己感动的事情在小组里说一说，把自己的感受表达清楚。3、小组推选同学在班上说说自己小组的发言情况。布置作业：写一写你读完《巴金爷爷给家乡孩子们的信》心里想说的话。（优生）第三课时教学内容：笔下生辉（写一封感谢信）

5、。一、读一读读课本中的内容，明确这次习作的要求。二、说一说想一想，在你成长的过程中，谁给你的关爱最多，或印象最深刻，是怎样关爱你的。然后在小组内说一说。三、议一议1.我们要写一封感谢信感谢他（她），格式是怎样的？2.在正文里我们可以写什么内容？四、写一写把刚才说的、议的写成一封感谢信，注意书信格式要准确，正文内容要写具体些。布置作业：1、给在远方的亲人写一封感谢信。2、将写好的感谢信寄给他们。