教学课后反思(七上1).doc

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1、科冃数学反思时间2010年9月15口课题第1章走进数学ft界教学反思教材篇n七年级数学任课教师李智敏任课班级初屮一•年级1、2班知识结构:教材内容简析1.通过主动学习获得数学他识在每节课教学过程屮，学生是通过解决一步步复杂的问题来主动学习数学的,数学问题的解决呈层阶递增（初步性问题-拓展性问题-挑战性问题），学生们在教师的促进帮助下,H觉进行探索注动识别问题,并以小组为单位与全班同学分亨他们的推理.通过对整个教学过程的分析，我发现要注重知识的传授与能力的培养相结合.培养学生的思维能力，不仅需要教师有清晰的教学思路，还需要老师鼓励学生质疑，开发思路。2.与学生建

2、立学习共同体教师耍带着微笑进课堂，尊重学生个体,热情鼓励学生，按照课程标准的要求和特点，关注学生的兴趣,力求从学生实际出发，从学生生活入手.注重学生自立学习，合作学习和探求知识的过程和体验.教学过程逐渐成为师生交往，共同发展的互动过程.教学得失就和寻拇们望T学师士、脚和光大他欲洋一教狛题抬厂浪比予滿主丄琏口问一水八、Js小寸旧肚0•冋的夢个,5珍呼的的寸-血力取矗甜上•Z进I•二粟八订胡匕匕趙/<”两右•讲aHI4细K从厶冃兴汐那关飽自戒围学训砒的的诩血尙功生碣氛了械型XL流学緒郴朋少学剃啲高机紗加交删蚣曲财側馆叽如耳尿悴乐解激在足态身会5此参习一与题满的们都

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4、是一个难点课题，教师难教，学生难理解。有一个比较省事的做法是，略举简单的事例，尽早出现法则，然后用较多的时间去练法则，背法则。但新课程提倡让学生体验知识的形成过程。本单元教学设计上尽量考虑有利于基础知识、基础技能的掌握和学生的创新能力的培养，能最人限度地使教V而向全体学生充分照顾不同层次的学生使设计的思路符合新课程倡导的理念。教学得失••有明的理验库既I--循练性较如到说样合向经水样学1向中Juu-1•rA，■二匕H*7、ZHJ-•一、工丁=・4

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7、降）幕排列，并在这些概念的基础上逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于本章的重点——整式的加减，全章知识体系井然有序，层层深入。我们认为这样安排也有欠佳的地方。首先，重点内容是整式的加减，其本质是合并同类项，而合并同类项是以有理数的加减为基础，把它放在全章书的最后来学习，这样会让知识体系与第二章相关内容分开较久，学生容易忘记。其次，把单项式的系数与次数i起讲，易混淆，对理解知识体系并没有帮助。再次，添括-号对运算的帮助并不是很大，如果去括-号掌握好了，那么添插号可以略讲或不讲。教学得失丄口MCI、Ilr\In^

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