教育教学计划、总结2015.doc

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1、高里堡小学2015-2016学年度第一学期教学工作计划进一步增强质量兴校、特色兴校的意识，全面提高办学效益，逐步提高学校整体教学质量。为了每一个学生的发展，为了每一个教师的发展，为了学校的发展，努力追求和实现“办特质学校，育乐创学生”的目标。工作任务及措施一．认清现状，定位思想。树立正确的教师观、学生观和质量观。   1.树立正确的教学思想。全面贯彻新课程理念，结合学校教学现状，创造性的开展各项教学工作。确立以人为本、面向全体学生和为了学生的全面、终身发展的教育观念，正确处理好教与学、课内与课外、提高教学质量与发展学生特长之间的关系。把评价的视角关注到学生身

2、上，学习评价学生学习兴趣浓不浓，学习的方法巧不巧，运用知识解决问题的能力强不强，学习的成果多不多。   2.加强课程计划管理。严格按照《河北省义务教育课程实施方案》，开齐、开足各项课程。正确处理好语文、数学与其他学科之间的关系，重视艺、体、卫学科的教学，教师要认真备课，将每堂课切实落实到位。学校实行值日组长和年段主任每日双巡课制度，对课程的执行情况、教师、学生的课前准备、教学研究活动等进行检查，并做好记录，对未按课表上课、随意增减课时等违反教学常规管理的行为及时进行纠正。加强科学综合实践校本特色课程的开发建设。突出开展好阅读课和写字课，坚持每天练字20分钟。

3、充分利用好教学辅助资源，为课堂教学改革提供充分的物质保障。二．加强学生管理，培养学生良好的学习习惯。   1.培养学生良好的学习习惯。   将知识传授与思想道德建设想结合，高度重视学生道德品质教育和良好的行为习惯教育，要教育学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间，养成良好的学习习惯。打算施行学校推荐阅读书目、开展阅读与考级相结合、读书漂流、交流与评价一体机制，引导学生广泛开展课外阅读活动。指导学生认真做好课前预习，认真上好每一节课，认真进行复习巩固，认真完成各项作业，认真进行课外学习。通过严格的学风：一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，始终如一的学

4、习习惯，促进学习习惯的养成。   2.开展“乐创学习标兵”评选活动。   以“培养学生良好学习习惯”为活动宗旨，以“乐创之星”评价体系为手段，激发学生的学习积极极性和自主性，旨在学生中树立模范典型，起到以评促学，带动全体同学积极进取，不断取得进步，营造你追我赶、共同进步的良好学风，促进学生良好学习习惯的养成，学校将开展评选“乐创作业星、乐创操作能手、乐创故事大王、乐创小作家、乐创小精灵”等丰富多采的活动，各个班级可以根据班级的具体情况，开展各项学习标兵的评选活动，促进学生健康的发展。   3.抓好后进生的转化工作。   扎实开展“提优补差推中”工作，既要善于

5、发现、精心培育优秀的苗子，培养学生的特长，让每一个孩子都拥有成功的机会，更要对学有困难的学生给予“厚爱”。落实辅导时间、地点、内容，教师要做好辅导记录。特别是对后进生要抓住三点：即抓起点、抓闪光点、抓学习特点。教师对后进生要做到“三勤”：即勤于谈心，勤于督查，勤加指导，只有这样，对后进生的转化工作才会有实效。学期结束，学校将在教师中进行“乐创转化能手”的评选活动。三.加强教学过程管理，增强教学工作的实效性。   第一，把备课管理作为提高质量的“基本点”。学校将倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，落实教研组长、备课组长领导下的“集体

6、备课”活动，这样既能减轻教师的负担，又能增强教学的时效性。集体备课，备课组教师人人参与，层层落实，定时定期开展活动。结合开展优质有效课评选活动，并将优质课的设计与课件汇编成册，形成学校教学资源库。总体意图是通过集体备课活动提高常态课水平，推进有效课堂和高效课堂建设，营造教学相长的良好氛围。各学科教师要进一步从思想上加强认识，重视对教材的解读，教学内容要深浅适度，抓住最精要的“核心知识”，要把握学生现有水平状况，结合学生实际学情，找准教学重点和难点，不随意拔高要求，并考虑解决教学重点和难点的具体措施。教学内容的组织与安排，既要符合学科知识本身内在的逻辑序列，又

7、要符合学生认知发展的顺序。   第二，把“目标教学，有效优效”作为提高质量的“生长点”。课堂教学最优化是教学成绩提高的重要保证，学校力求采取多种方式转变学生学习方式，优化学习过程。如数学的“错题集”、“口算集”，语文的“阅读与书写常态化”机制评比等等。坚持“先学后教、以学论教、多学少教、以教促学”的理念，以学生在课堂上“学”的状况来评价教师的“教”。要追求课堂上讲练结合，各种练习要及时反馈，要堂堂纠正，节节落实。不要无效环节，不要形式，不要齐步走，实现课堂教学“有目标，能达标，轻负担、高质量”。   第三，把规范学生作业书写及教师批改作为提高质量的“培育点”

8、。作业要精选、精练、精批、精讲。设计要由易到难，深浅