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时间:2020-03-02
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1、《劝学》理解性默写1.荀子在《劝学》中论述学习作用时,先用“,;,”来说明学习的作用,接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫强调学习能够弥补不足。2.韩愈《师说》中说:“(是故)弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》中“,”的观点相同。3.《劝学》强调学习必须日积月累,持之以恒,因而警喻说:“,;,。”4.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:,。5.“勿以善小而不为”,只要积累就有大收获,固荀子说“,,。”6.荀子在《劝学》中用蟹作喻强调学习必须专一的句子是“,,。”7.荀子《劝学》中的“,”二句,通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事
2、物经过人工改造,可以改变原来的状况8.荀子《劝学》中“,”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。9.荀子《劝学》中说君子天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过了一般人,是因为“,”,说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。10.古代诗文中,有许多借助“风雨”来抒发感情的名句。而荀子《劝学》中则用“,”来形象论述积累的重要性。11.《劝学》中说明即使原来是地地道道的“不善”之人,经过学习,也可以“改变”成完全合乎道德规范的人的比喻句是:,,。,,。12.孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识
3、。13. 在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化,不可以改变原来的状态的语句是:,,。14. 有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:,;,。15.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说“,。”16.“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。17.在文中强调学
4、习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子是:,,。18.《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:,。19.以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:,。20.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子:,,,,。21.荀子《劝学》说:“,;,。”刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。22.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断
5、广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“”的君子,就要“”,可见,学习的意义是十分重大的。23.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。24. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是:“ , ; , 。”25.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句: , 。26.强调空想不如学习的一句: ____________,____________
6、_。”27. , ,却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“ , ”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。《劝学》答案1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也2.青取之于蓝而青于蓝3.锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂4.君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣5.积善成德而神明自得圣心备焉6.蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也7.故木受绳则直金就砺则利8.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也9.君子性非异也善假于物也10.积土成山风雨兴
7、焉11.木直中绳輮以为轮其曲中规虽有槁暴不复挺者輮使之然也12、 学不可以已13. 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。14. 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。15. 故不积跬步,无以至千里16. 君子生非异也,善假于物也。17 蟹六跪而二鳌,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。18. 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。19. 锲而不舍,金石可镂。20. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土
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