语文人教版五年级下册儿童诗两首.docx

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1、内黄县实验小学年级赛课《儿童诗两首》教学设计内黄县实验小学平利新课标解读：五下第二单元以“永远的童年”为专题，安排了三首古诗词，两篇精读课文，两篇略读课文。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累、开拓视野、增进了解、激励自我。学生便可从“主题”的需要出发，积淀“主题”知识，丰富“主题”情感，提升“主题”精神。选编《儿童诗两首》的目的，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把

2、眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。设计理念这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。因此，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。学情分析：引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边

3、读边想象，要重视形象感悟、整体把握。教学目标：知识与技能：背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。过程与方法：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。情感态度价值观：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教材分析：教学重点独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点通过品读领会儿童诗表达上的特点。教学媒体：教学《儿童诗两首》一课时，配合电教媒体，让学生在优美的音乐声中想象儿童生活的画面，激发学生丰富的想象

4、力与对美的向往和追求,进一步帮助学生理解课文内容，深入领会课文的意境。教学过程：（3分)导语：最近，老师看书时，欣赏到了一段话，令人回味，今天，老师把这句话展示出来，愿与大家共享。（出示课件）共享佳句：一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听；倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语，我们共同在倾听中成长.读了，听了这句话，请简单地说说你的感触。学会倾听，是一种礼貌，更是一种技能，在倾听中能够思考，你会收获更多。好，下面我们就带着这种醒悟开始今天的学习。一、创设情境，激发兴趣（5分）1、孩子们，现在是什么季节？生答，出

5、示春之课件。春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。谈到春天，你会想象些什么？（学生自由回答）春天带给我们的是无限的希望，而童年留给我们的是无穷的快乐，孩子们，有谁愿意与大家分享你的童年乐趣呢？2、出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。感谢几位同学真诚地回答。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。著名作家高洪波和张继楼缅怀童年，赞美童年，分别以《我想》和《童年的水墨画》为题，表达了他们对童年的情有独钟。今天，就让我们一同在这美好的春光里，学习和感受两首儿童诗，去领会文中孩子们在春

6、天里的美好想象，去体味童年的无限情趣。板书课题，齐读课题。二、出示资料，了解儿童诗。（2分）从课题中，我们即可看出，我们即将学习的两首诗属于儿童诗，我们先来了解一下什么是儿童诗。请同学们看资料。请前排同学朗读。三、表明小组，明确学习内容（3分）1、有人说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的人喜好不同，感受不同。课前，老师请同学们根据自己的喜好，组成了两个学习小队，我们先来明确一下小组代表及选择的诗歌内容。请代表发言，并向大家公布你们的小组名称和口号。2、很高兴有了两个优秀的小组产生，老师预祝你们在下面的学习中团结一心，不甘落后，勇于闯关。首先，请各小组成员明确学习要求：学习小贴士：

7、（女生齐读）（1）有良好的精神状态，坐姿端正，回答响亮。（2）能积极合作，共同完成学习任务。（3）善于思考，勇于创作。四、自由朗读诗歌，简单概括诗歌内容。（5分）1、请同学们根据自己的选择首先自由朗读诗歌，注意体会诗歌的主要内容。读完后请各小组概括说出所读诗歌的主要内容。2、交流诗歌内容。五、小组合作，学习诗歌。出示“学习小助手”。（5分）了解了诗歌内容，下面让我们发挥小组合作学习的探究及团结精神，走近诗歌，收获知识。先请各小组队长领取小队学习助手，明确学